【正文】 這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒氣沖沖地 心平氣和地 冷靜地）該怎么把它讀好呢？請同學(xué)們自己先練一練。）全班交流。）二、潛心體悟，研讀晏子選擇自己喜歡的方式自由讀課文描寫晏子和楚王較量的段落，分別找出楚王和宴子的幾次對話。教學(xué)重、難點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。合作精神的培養(yǎng)。每個學(xué)生都能參與到活動中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強調(diào)“十個指頭一樣長”。四、設(shè)計說明本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了以下幾個特點：課堂教學(xué)的開放。讓我們一起記住這個充滿智慧的名字──晏子！【設(shè)計意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感?？偨Y(jié)課文，升華主題（1）請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強盜王。討論第二件事時，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。板書：強盜國小結(jié)：楚王自恃國事強盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。演完后，對其進行采訪。我最不中用，就派到這兒來了。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。[設(shè)計意圖］榮譽證書，對于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的?？上?000多年過去了，證書幾乎面目全非。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。技能目標：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。生分角色讀文。______________________B淮南水土好，產(chǎn)柑橘。A上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。板書：是狗國所以—————楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。投影出示：晏子看了看，__________地說“這是個狗洞，不是城門。（2）指名回答。）（3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來高”到底有多高呢？（讓晏子從這個一米高的洞里鉆過去，這對于晏子來說是一種什么樣的感受啊？是一種人格的侮辱。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來？（2）指名回答。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，我們也知道國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，那么楚國是如何接待晏子的？晏子會有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。生：你很熱愛自己的祖國，這一點我很佩服你。生：晏子你是個聰明機智、巧妙應(yīng)答的人。進而又貶低了楚國。我絕對相信大家的自學(xué)能力。師：同學(xué)們，薛明的講解好嗎？生：好。我最不中用，所以派到這兒來了。甩一把汗，就是一陣雨?？纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的？幫老師完成任務(wù)和板書的？生：（學(xué)生四人為一小組進行交流、討論。師：（板書：狗洞——狗國）結(jié)果怎樣呢？生：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。師：我很同意你的看法。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進去。師：（板書：入城門、見面后、酒席上。師：那么，課文的重點，我們應(yīng)放在哪里呀？生：應(yīng)放在楚王三次侮辱晏子，晏子三次都給反駁的那一部分。是因為楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)，楚王知道晏子身材矮小。（邊寫邊示范）（其它字學(xué)生會掌握，給學(xué)生時間讀字）三、初讀課文，了解文章內(nèi)容師：你喜歡讀哪一自然段就站起來讀哪一自然段。生：（爭著發(fā)言）師：同學(xué)們查找的詞語可真不少，那么分組交流一下你們所查的其它詞語的意思及對課文內(nèi)容的見解。生：第四自然段“敝國”指自己的國家，是一種謙虛的說法。請跟著老師坐著歷史快車穿越時間隧道，一起去看看吧。使：出使。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國外交中的一個故事。第二篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。內(nèi)輔國政，屢諫齊王。晏子就是晏嬰（？前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲。板書設(shè)計晏子使楚 鉆狗洞將計就計笑無人順水推舟沒出息巧作類比語言妙后附：自主預(yù)習(xí)卡及導(dǎo)學(xué)案《11晏子使楚》自主預(yù)習(xí)卡 班級：姓名：字詞闖關(guān)，并圈出本課生字詞，多讀幾遍。小結(jié)：同學(xué)們說話有藝術(shù)，成語言大師了，我們的學(xué)習(xí)還將繼續(xù) ：（1）讀《晏子春秋》。：其實，我們在生活中婉轉(zhuǎn)地表達意思，讓你的話有言外之意，你的語言也會更精妙?！薄皬拇艘院?，楚王不敢不尊重晏子了。（3）余生談“面不改色”楚王聽了晏子這話后，出示“楚王聽了，只好賠不是。（1）讀句子理解意思，體會巧妙之處 “水土不同”的含義。（3）余生補充：“裝著很為難的樣子”、“拱了拱手”“故意笑了笑”，體會晏子表面是自己無能難為情，實際上是諷刺楚國是下等國，不動聲色中貶低了楚國，維護了自己和齊國的尊嚴，氣度不凡。晏子的話里，藏著三個成語，你能找到嗎？學(xué)生說，“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”標紅，你能對照課文找到他們的意思嗎？讓我們一起讀讀這三個成語。：下面，我們一起交流，當(dāng)楚王笑話齊國沒有人時，晏子是怎樣表現(xiàn)的呢？哪一小組來談？學(xué)生匯報“笑無人”部分：“我國首都......”（1）結(jié)合古文，體會晏子的語言藝術(shù)。（7）指導(dǎo)朗讀。（5）小結(jié)：大家看，晏子將計就計，（板書：將計就計）由楚王開的“小門”反擊楚國是狗國，以楚王之法反擊楚王，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。”（4）探究晏子的語言妙在哪里過渡：我們來看，晏子的話隱含著弦外之音，不動聲色地讓楚王自取其辱，他的話妙在哪里呢？學(xué)生談。預(yù)設(shè)二：如學(xué)生談得到位。（出示自學(xué)提示：自讀課文第三自然段，畫下描寫晏子的句子，仔細琢磨琢磨，體會他說話的意思，想想他的話妙在哪里？）師：我們先來讀第三自然段，畫下描寫晏子的句子，好好讀讀，仔細琢磨琢磨他說話的意思。2．整體感知，梳理敘述順序（1）小組代表交流：課文講了一件什么事？（2）梳理敘述順序：楚王三次怎樣侮辱晏子的？結(jié)果怎樣？ 教師相機引導(dǎo)學(xué)生概括板書：鉆狗洞、笑無人、沒出息。小結(jié)：（出示晏子資料）晏子，名嬰，字平仲，春秋后期齊國的國相。德育滲透點 ：學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護自己和祖國尊嚴的崇高品質(zhì)。，學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂晏子反駁楚王的句子。第一篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計2017年莒縣中小學(xué)學(xué)科德育教學(xué)案例評選《晏 子 使 楚》教學(xué)設(shè)計姓 名：管 仁 芳 單 位：店子集鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話:***課題：11 晏子使楚教材分析《晏子使楚》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第三組的第二篇課文，本組教材是以“語言的藝術(shù)”為專題編排的，目的是通過學(xué)生讀書感受語言的魅力，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。教學(xué)目標： 知識與能力：1．認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩”等詞語。情感與價值觀目標：、維護祖國尊嚴的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。難點：理解晏子語言的邏輯關(guān)系，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。師：通過課前預(yù)習(xí)，大家對晏子了解多少？學(xué)生談對晏子的了解。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 ，讀準字音課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀了嗎？哪一小組來匯報？大屏幕出示詞語，學(xué)生讀詞，并且提示難讀的詞。（三）潛心體悟，研讀晏子 “鉆狗洞”部分（1）學(xué)生自學(xué)。預(yù)設(shè)一：學(xué)生如果說得不到位，教師引導(dǎo)：如果楚王讓晏子從小門進，就承認楚國是——，他就是——，楚王說自己的國家不是狗國，就必須大開城門，迎接晏子，楚王沒得選擇。所以楚王，“出示：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。預(yù)設(shè)二：學(xué)生談得不具體，誰能結(jié)合晏子說的話具體談?wù)劇＃ǔ林潇o、機智應(yīng)對、隨機應(yīng)變.......）小結(jié)：這簡單的“看了看“，我們感受到了晏子沉著冷靜、才思敏捷。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視點撥指導(dǎo)，重點點撥晏子說的話言外之意，巧妙之處，晏子的神態(tài)、動作描寫。出示文言文。預(yù)設(shè)二：學(xué)生說晏子語言豐富，教師順勢引導(dǎo)：是呀，晏子博學(xué)多才，語言功底多么深厚呀！小結(jié)：晏子來個順水推舟（板書），順著楚王的話貶低自己，進而貶低楚國是“下等國”。學(xué)生匯報。（2）理解“也許“：但是大家看，晏子直接說楚國社會風(fēng)氣不好嗎？從哪個詞看出來？（“也許”標紅）從這個詞，你又能感受到什么？是呀，晏子既回擊了楚王，又不失禮節(jié)，展現(xiàn)了使臣風(fēng)范。（板書：語言妙）（四）回顧文本，理清結(jié)構(gòu)我們回顧這篇課文，主要通過描寫晏子說的話，讓我們感受到晏子語言的精妙，故事在敘述上也很清晰，開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系呢？抓住重點句：（出示）(“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)?？潢套樱赫l來夸一夸晏子？指名說。我會這樣給鄰居說：學(xué)生思考說。（3）把《晏子使楚》這個故事改編成課本劇，與同學(xué)合作演一演。四、質(zhì)疑問難： 資料袋兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，有五個國家比較強大：，齊國的強大離不開一個人，此人身材矮小，只有五尺，約是一米四左右，但是他能言善辯，口才極好，常被派到其他國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，齊國的這個外交使臣就是晏子。晏嬰頭腦機敏，能言善辯。齊國想聯(lián)合楚國共同抗擊晉國，就派晏子出使楚國，這篇課文就是寫了晏子出使楚國的故事。其中齊楚兩國國力強大，爭奪霸業(yè)很激烈。師：那么，誰能先解釋一下課題呢？生：“晏子使楚”的意思是晏子出使楚國。今天我們就學(xué)習(xí)這一歷史人物。“侮辱”指的是使對方的名譽或人格受到損害。倒數(shù)第一行“取笑”是嘲笑、取樂。上部分“日”寫的小一些