【正文】 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性弘揚中國傳統(tǒng)文化在本年級內(nèi)啟動“閱讀工程”。綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。本冊教科書共6個單元30課。安排了五篇古詩文，相當(dāng)于一個單元?？谡Z交際讀一讀寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。每個單元有 5 篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀寫一寫4部分。編排體例本冊書的編排體例是由主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄四部分構(gòu)成。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。采用這種編排體系注重教材的實踐性自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中突出教材的綜合性減少頭緒突出重點閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)整合在一起語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。結(jié)合學(xué)段目標(biāo)可以把七年級上冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面來定位。語文素養(yǎng)不是純技能的，這里有學(xué)用母語煥發(fā)出的民族自信、自尊、自強，有愛國情感、志向、抱負(fù)等。葉圣陶老先生：“學(xué)習(xí)語文的目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的習(xí)慣。錢夢龍先生言：語文素質(zhì)就是語文的素質(zhì)。具體的目標(biāo)有十個，我就不一一陳述。說課標(biāo)一、總體目標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程提出了三維目標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以教育規(guī)律為動力，以知識積累能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我將和我的學(xué)生們在豐富多彩的語文世界中自由飛翔。第三、實踐活動。結(jié)合學(xué)校開展的書香進(jìn)校園活動引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀擴大學(xué)生的知識面補充課內(nèi)資源的不足。為此，教學(xué)時要積極開發(fā)利用課程資源。(3)、評價主體要多元化。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面進(jìn)行評價以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。（7）、注意教學(xué)手段的多樣性。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。讓學(xué)生“樂”學(xué)語文讓每個學(xué)生都獲得成就感 在語文教學(xué)過程中教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的閃光點善于捕捉到每一個學(xué)生每一點很小的進(jìn)步都及時給予鼓勵。關(guān)愛學(xué)生走進(jìn)學(xué)生心靈結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)七年級語文老師組織學(xué)生開展多樣活動如書法比賽、聽寫比賽、詩文朗誦比賽等等豐富學(xué)生的課余文化生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。（2）.建議啟動“閱讀工程”。在這個過程中，要培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的語文學(xué)習(xí)的新方法。當(dāng)然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術(shù)的運用。將要求背誦的十首古詩詞附在后邊，還附有三篇名著導(dǎo)讀文章，另附有《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。綜合性學(xué)習(xí)”以一個主題活動為統(tǒng)帥，使寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)，互為影響，這是一個亮點。讀一讀寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。每個單元有 5 篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀寫一寫4部分。u 編排體例本冊書的編排體例是由主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄四部分構(gòu)成。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成讀寫聽說的不斷實踐的過程在語文實踐中受到熏陶感染的過程。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。采用這種編排體系注重教材的實踐性自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中突出教材的綜合性減少頭緒突出重點閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)整合在一起語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第六單元熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，在培養(yǎng)良好的文言語感。第三單元結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)的特色，品味小說的語言。(3)關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。(5)．講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。（四）口語交際(1)．注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。(6)能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。(2)多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。(11)能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。(9)誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。(8)閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。(5)在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。(2)養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。（2）在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。7．具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。6．學(xué)會漢語拼音。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。目標(biāo)的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。注意力不夠集中，思考不夠深入等特點第四篇：說課標(biāo)說教材演講稿九年級上冊語文人教版研課標(biāo)說教材演講稿各位專家，評委：大家好！我是莘縣河店鎮(zhèn)中心初級中學(xué)的教師姬長倉，從事教育教學(xué)工作十年之久，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級上冊語文，主要從說課標(biāo)，說教材，說建議三個方面來展開。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（3）教學(xué)時要注意以下幾個方面： 對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見： ①注意兼顧三個維度，注意滲透科學(xué)精神與人文精神； ②淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； ③不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學(xué)課； ④多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性； ⑤加強課外語文實踐(包括閱讀)，開展科學(xué)活動； ⑥加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、說教法和學(xué)法：文本資源的開發(fā)和利用 根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點，本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界，豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識；同時，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。同時，要注重在課堂和課下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累、感悟和運用，自覺提高語言表達(dá)的能力本單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。5．講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。（四）口語交際1．注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。11．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。9．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。8．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。還有，創(chuàng)造性地開展各類活動，積極利用校內(nèi)外語文課程資源?！边@就要求我們：首先，挖掘教材，利用課程資源。（三）評價建議：在閱讀中能否提問質(zhì)疑，是衡量學(xué)生閱讀能力的一個重要標(biāo)志。鼓勵自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，寫作知識教學(xué)力求精要有用。２、關(guān)于閱讀：在現(xiàn)代文閱讀中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、理解。其次，內(nèi)容的發(fā)展性。２、各冊書內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一定的相關(guān)性：首先，內(nèi)容的聯(lián)系性。課外古詩詞選?。保笆變?yōu)秀古詩，從而使學(xué)生受到情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)科整合過程中，使學(xué)生更易于從其他學(xué)科中汲取營養(yǎng)，既擴充了語文學(xué)科的外延，又提高了語文聽說讀寫以及事件的能力，體現(xiàn)了語文課程的性質(zhì)與地位。３、注重學(xué)生的合作探究：在習(xí)題設(shè)置上，教材強調(diào)學(xué)生的合作探究，強調(diào)學(xué)生對文本的獨特體驗，同時也指導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題，深化對課文的認(rèn)識。單元專題的安排，將人文修養(yǎng)寓于語文能力培養(yǎng)中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心文化生活，培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。這本教材繼承了以往教材的一些篇目保留了一些傳統(tǒng)的選文繼續(xù)重視字詞義古詩詞的夯實特別是傳統(tǒng)重視的語文朗讀能力在新教材中仍然被提到重要的高度上來。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。每單元5課。第四、人力資源。第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源。做到用教材而非教教材讓學(xué)生借助教材這個例子領(lǐng)悟到教材以外的東西綜合提高語文素養(yǎng)。 u 課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點指出“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。知識能力的評價要注重考查學(xué)生的知識積累情況和學(xué)以致用情況過程與方法的評價要注重考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)看學(xué)生能否主動探究性學(xué)習(xí)情感態(tài)度價值觀的評價可把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會、研究報告等作為評價的依據(jù)。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來去領(lǐng)略課堂里的精彩世界要增強了語文課的吸引力加速了學(xué)生盛知過程促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要注意教學(xué)方式的互動性。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心又能提高學(xué)習(xí)語文的激情。七年級語文教師動態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性弘揚中國傳統(tǒng)文化在本年級內(nèi)啟動“閱讀工程”。在閱讀方法上著重提高朗讀能力做到讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)能初步讀出語氣。第一課安排略讀《在山的那邊》第二課安排精讀《走一步再走一步》內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀效果可能更好。比如《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的極易引起共鳴。五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路，既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談，既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭遇，既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。《走一步再走一步》講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。集中地閱讀以人生為主題的課文是初一新生非常需要的從中可以得到非常有益的啟示。正像居里夫人所說的“生活對于任何人都非易事”。另外需要提出的是，這冊書后附錄了名著導(dǎo)讀并且介紹了閱讀名著的自讀方法如先讀前言后記和目錄略讀與精讀相結(jié)合做讀書筆記多利用工具書等。這本教材的“革命性”還體現(xiàn)在對教師傳統(tǒng)授課方式的顛覆和對學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新。當(dāng)然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術(shù)的運用。主要表現(xiàn)在各單元的“” 中。這些主題以及統(tǒng)攝下的文章不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識提高了語文能力更重要的是他們的情感得到觸動并且形成良好的人生觀價值觀。革命性在這本教材中表現(xiàn)得十分充分具體表現(xiàn)在以下方面首先在單元設(shè)置上打破了體裁的局限而是以主題為軸心統(tǒng)攝每一個單元而每一個單元的主題則涉及到生活的各個方面這體現(xiàn)了“大語文”的理念。 u 教材比較七年級所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。整篇寫作計劃8篇注重速度和篇幅訓(xùn)練片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色如由一件小物引發(fā)的人生感悟每單元安排一兩次限時限量完成課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣有感而發(fā)并精雕細(xì)琢每周一檢查。其中精讀課文15課，略讀課文，標(biāo)*號15課。將要求背誦的十首古詩詞附在后邊，還附有三篇名著導(dǎo)讀文章，另附有《硬筆書法》、《寫好硬筆行楷字》。綜合性學(xué)習(xí)”以一個主題活動為統(tǒng)帥，使寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)，互為影響，這是一個亮點。新教材淡化了文體的概念每個單元以內(nèi)容的相同或者相近為依歸。課文導(dǎo)語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用專題單元的編寫體例，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，不分文體，文白混編，共有六個單元。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。寫作、口語交際部分注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際成為他們健康人生重要開端。第三積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體目標(biāo)要求是：識字與寫字要達(dá)到：規(guī)范書寫，提高速度，閱讀需要達(dá)到：..默讀，品味語言 寫作需要達(dá)到： 、擴寫、續(xù)寫、改寫 口語交際需要達(dá)到： 綜合性學(xué)習(xí)需要達(dá)到： ，自我展示 u 教材的編排特點標(biāo)準(zhǔn)的精神教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要有以下幾個特點第一構(gòu)建新的教科書體系。只有把優(yōu)秀文化要素積淀于內(nèi)心，融入自己的情感之中，自覺化為生活規(guī)范與生命態(tài)度，才能促使語文素養(yǎng)在不斷進(jìn)入新層面的努力中，通體顯得熠熠生輝。語文素養(yǎng)不是純技能的，這里有學(xué)用母語煥發(fā)出的民族自信、自尊、自強，有愛國情感、志向、抱