【正文】 最后是實踐性原則，有利于探究性學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。例如在講《男生、女生》，引入一些早戀的事例幫助學(xué)生理解。文本資源，包括圖書、報紙等；音像資源，包括，電影、節(jié)目錄像等，實物資源 包括圖書館、自然和人文景觀等。這就要求教師不能做課程標(biāo)準(zhǔn)的奴隸，而要做課程標(biāo)準(zhǔn)的主人，要通過有意義的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識、構(gòu)建知識。重視給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的世界，使他們具有走進社會、面對挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的心理準(zhǔn)備和真實本領(lǐng)，促進學(xué)生知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。本課程要堅持實踐第一的原則，注重學(xué)生的課外生活，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實的社會矛盾和沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展。七、說教學(xué)建議初中學(xué)生的生活范圍日益擴大，與社會的接觸日益增多，需要認(rèn)識和處理的關(guān)系也越來越復(fù)雜。下面我們就來看一看本冊教材每一單元中的的縱向知識整合。四、教材內(nèi)容縱向聯(lián)系： 本冊教材是以學(xué)生不斷擴展的生活區(qū)域為線索，第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞家庭交往進行，第二單元涉及的學(xué)生生活區(qū)域有所擴展，是圍繞學(xué)校交往進行，而第三單元這將學(xué)生的生活區(qū)域進一步擴展，是圍繞社會交往進行的。──八年級，針對學(xué)生逐步擴展的生活中遇到的“我與他人關(guān) 系”問題，以學(xué)會交往合作、維護權(quán)利履行義務(wù)為教育主題 ──九年級，針對學(xué)生生活擴展到國家、社會層面及面臨的未 來選擇問題，以承擔(dān)社會責(zé)任、迎接希望明天為教育主題。(2)楷體，用于提供教學(xué)活動所需資源，如介紹有關(guān)事例和資料等。全書各課的引言連排成文，能清晰地反映出全書的邏輯結(jié)構(gòu)。謝謝大家！我說完了。第四利用網(wǎng)絡(luò)資源。課程資源的開發(fā)與利用 首先是充分利用文本資源。在教學(xué)模式上可采用六環(huán)節(jié)教學(xué)法（上課復(fù)習(xí)提問、確定探究課題、整理所學(xué)知識、閱讀鞏固補缺、檢測點評升華、布置課外作業(yè)）會取得更好的效果。本單元與現(xiàn)實聯(lián)系密切，學(xué)術(shù)成果豐富，有關(guān)歷史資料較多，教師要通過展示歷史課件、組織學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史知識框架。另外，本單元歷史人物眾多，思想內(nèi)涵豐富。因此，能否向歐洲以外的領(lǐng)土進行擴張，從而為資本主義生產(chǎn)提供迫切的市場需求，就成為當(dāng)是資本主義制度能否出現(xiàn)的一個重要因素。這一課的重點是要學(xué)生明白，為什么一部帶有宗教故事色彩的長詩，和一場以復(fù)興古代思想藝術(shù)為宗旨的文化運動，會成為一場思想解放運動，甚至是一種嶄新社會形態(tài)出現(xiàn)的標(biāo)志？其中有三個要點需要在教學(xué)中加以貫徹：一種是古希臘思想文化藝術(shù)所能提供的歷史遺產(chǎn)；二是批判反動腐朽的封建神學(xué)思想；三是繼承的基礎(chǔ)上賦予人文主義以嶄新的思想文化內(nèi)涵；后兩點就是這場運動在為一種嶄新社會制度的誕生做充分的思想文化準(zhǔn)備。了解的知識：近代社會的時代特征是文藝復(fù)興的興起和新航路的開辟為資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)奠定了思想和經(jīng)濟基礎(chǔ)；英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭以及法國大革命的勝利標(biāo)志著人類歷史跨人近代社會。特別是小故事，趣味性強，有深刻的歷史內(nèi)涵，引人深思、發(fā)人深省。教材標(biāo)題以簡捷的語言概括了近代社會發(fā)展的特征，介紹了資本主義社會前期的發(fā)展?fàn)顩r，從而提煉出歷史發(fā)展的脈絡(luò)，適合學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征。特點之二：預(yù)留空間、啟發(fā)思考。本單元以資本主義的發(fā)展為線索，從政治、經(jīng)濟、文化等方面說明了近代資本主義制度的來龍去脈，揭示了資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的前期歷程，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解西方近代社會的演變創(chuàng)造了條件。（15）、通過牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等解說：教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)共15條，藍(lán)色部分為第一單元內(nèi)容，它不管在教材中還是中考中都占重要地位，我們稱它為“三個離不開”，考政治離不開資產(chǎn)階級革命；考經(jīng)濟離不開新航路開辟；考思想文化離不開文藝復(fù)興單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、二、說教材編排體例：本冊教材共25課，其中探究課4個。（11）、知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制法令，理解改革促進了俄國歷史的進步。（7）、通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。（3）、通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫全球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。評價建議。編寫特點。對于本單元，我打算從以下三大方面、分別展開論述。評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。（二）評價建議注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。注重小組合作進行探究與學(xué)習(xí)。本單元的概念特別多，學(xué)生不容易進行區(qū)分，所以在教學(xué)時，老師要有意地將容易混淆的概念放在一起進行比較，揭示它們的 區(qū)別，從而區(qū)分這些概念。如在講倍數(shù)與因數(shù)時，用學(xué)校運動會排隊引入，從而引出倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。邏輯關(guān)系 前面知識學(xué)習(xí)是以后知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)由淺到深，由易到難，層層遞進的原則。第四單元《方向與位置》：內(nèi)容包括數(shù)對、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。第二單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》：內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（三）教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系知識結(jié)構(gòu)本冊教材共安排七個單元?！昂献魈骄俊钡脑O(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。又由于本冊教材的教學(xué)內(nèi)容不同，具有以下幾個特點：改進認(rèn)識分?jǐn)?shù)的編排，注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。對解決問題的基本要求是：初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，能在解決問題的基礎(chǔ)上尋找其他方法，初步學(xué)會與他人合作，具有回顧與分析解決問題過程的意識。，理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義，能比較分?jǐn)?shù)的大小。，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）的加、減運算及混合運算（以兩步為主）。(5)能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過 程的活動。問題解決(1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思考(1)能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）.字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。46年級處于新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的第二學(xué)段，以下是對第二學(xué)段學(xué)段目標(biāo)的闡述。在課程目標(biāo)中，盡管“階段目標(biāo)”是分四個學(xué)段提出來的，每一個學(xué)段都從“知識技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度”這四個方面進行了闡述，但它們并不是相互獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體?？傮w目標(biāo)的這四個方面，不是互相獨立和割裂的，而是一個密切聯(lián)系、相互交融的有機整體。一、說課標(biāo)（一）課程目標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：（1）獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。利用黑板報、學(xué)習(xí)專欄等資源，展示學(xué)生中寫的好的習(xí)作，摘錄來的美詞佳句進行鑒賞，及時積累，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時及時提取，學(xué)以致用。（二）評價建議：對字詞等基礎(chǔ)知識：以學(xué)生自主評價、互評、教師監(jiān)督為主，并做好詳細(xì)記實，以周為單位，每周五公布一次結(jié)果，對完成任務(wù)優(yōu)異的學(xué)生進行鼓勵，不達(dá)標(biāo)的令其周日加工，下周補上，再結(jié)成“一對一”幫扶小組，使其盡快達(dá)標(biāo)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高理解能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)時先示范演示，讓學(xué)生掌握一定的推薦技巧和情態(tài)表達(dá)，然后再開展活動，并及時指導(dǎo)存在問題。閱讀教學(xué)重在引導(dǎo)：本組專題是“說明性文章”，不要求有感情的朗讀，但要結(jié)合課后思考練習(xí)抓住重點句、段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加深多文本的理解。三、說建議：五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段。在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生練習(xí)寫說明文，鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。：獨立成一個欄目，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作，留有更大的創(chuàng)造空間。另外，在第9課后安排有“小練筆”、“資料袋”，第11課后安排有“選做題”、“資料袋”。《鯨》和《松鼠》介紹了一些有關(guān)動物的知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，使學(xué)生感受科技的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。習(xí)作和回顧能寫簡單的說明性文章，靈活運用本單元所學(xué)到的說明方法及表達(dá)方法，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第三階段目標(biāo)要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容，制定本單元目標(biāo)要求如下：認(rèn)識生字23個，會寫18個，正確讀寫新詞，能使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力；抄寫指定段落。語文像旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容?？傊?，教學(xué)中要有效地開發(fā)利用資源，做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實際。課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入語文課堂，學(xué)好語文知識。更要關(guān)注習(xí)作水平不高的學(xué)生，認(rèn)真批閱他們的習(xí)作，努力發(fā)現(xiàn)他們使用的佳詞佳句。這種形