看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感-wenkub.com
2024-10-06 08:50 本頁面
【正文】 發(fā)達(dá)國家教師屬于中產(chǎn)階級，而我們教師還處于社會底層。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航空母艦，不久會有我們國產(chǎn)的航空母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī)；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競爭；在太空技術(shù)上神舟九號的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國；北京奧運會的舉行確立了中國體育大國的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動容。第五篇：“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感前幾天看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。正如學(xué)者陳寶泉在中國教育報上發(fā)表了一篇《最美鄉(xiāng)村教師引發(fā)的思考》一文中指出“農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。北京師范大學(xué)校長董琦說，“鄉(xiāng)村教育是中國教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對鄉(xiāng)村教育給予更多的努力和耐心，努力開發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。二、最美教師，美在大愛一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補補的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛去感染他們，走進(jìn)他們，關(guān)愛呵護(hù)他們。宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識與愛心，將失學(xué)兒童重新帶進(jìn)課堂；鄧麗老師，一個快樂的女孩，用寫紙條的方式打開學(xué)生們的心扉，用微笑和快樂釋放孩子們的天性，用快樂感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬的磚，2萬斤的水泥，一個人一匹馬，37年的堅守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個人22年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來用斷臂支撐未來，用知識武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識更重要的陳萬霞；用純凈的生命抒寫知識的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們?？吹阶蠲类l(xiāng)村教師生活條件、工作環(huán)境的如此艱巨，但他們的內(nèi)心卻是陽光的，臉上是微笑的，他們?yōu)槭裁茨茉谌绱谁h(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓她們選擇了在鄉(xiāng)村的堅守？我想這也就是最美鄉(xiāng)村教師的美的地方，常人做不到的地方，今后我要向最美鄉(xiāng)村教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅守，學(xué)習(xí)他們的愛。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。雖然教師節(jié)過去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂！2012年9月觀看“最美鄉(xiāng)村教師”有感官垱鎮(zhèn)中心小學(xué)陳遵文9月24日中午，學(xué)校組織我們?nèi)w老師觀看了中央電視臺播出了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮。石蘭松打定了主意:自己留下來,把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來,緊接著又去了教學(xué)點。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點準(zhǔn)備都沒有。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點教師石蘭松。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責(zé)任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。他們做的是國家、民族富強(qiáng)的基礎(chǔ)。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個聲音在看完視頻之后這么響亮。作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。人生，短短幾十年，可以有許多種度過的方式?！拔蚁胍鲞@樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛?？吹竭@，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美
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