【正文】 她把對(duì)孩子的愛放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但決不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值，她用哎和包容，用她的堅(jiān)持與耐心，去感化這個(gè)頑皮的學(xué)生。有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎(jiǎng)教師的事跡都讓我感動(dòng)，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。“我想要做這樣的老師，我想要擁有這樣的人生！”我能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有?？吹阶蠲类l(xiāng)村教師生活條件、工作環(huán)境的如此艱巨，但他們的內(nèi)心卻是陽光的，臉上是微笑的，他們?yōu)槭裁茨茉谌绱谁h(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓她們選擇了在鄉(xiāng)村的堅(jiān)守？我想這也就是最美鄉(xiāng)村教師的美的地方，常人做不到的地方，今后我要向最美鄉(xiāng)村教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守，學(xué)習(xí)他們的愛。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董琦說，“鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對(duì)鄉(xiāng)村教育給予更多的努力和耐心，努力開發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí)，而我們教師還處于社會(huì)底層。年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來了教師分配的不平衡。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松。我也要做這樣的老師，我也要擁有這樣的人生！我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完視頻之后這么響亮?？吹竭@，我在想，作為一名教師，是什么讓我選擇站在了三尺講臺(tái)之上，又是什么讓我選擇做一名教師的呢？所有的問題在看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，找到了答案。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。幾天后，學(xué)生拿著作業(yè)本來找她：“老師，你還會(huì)替我改作業(yè)嗎？”拍小學(xué)畢業(yè)照當(dāng)天，那學(xué)生堅(jiān)持讓邢源霞和他拍一張合照。第一篇：看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感西團(tuán)初級(jí)中學(xué)朱德井看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，心里頓時(shí)傳來了感動(dòng)和震撼。邢源霞在忙材料，那學(xué)生就在辦公室門口等了幾個(gè)小時(shí)。大寧河的發(fā)源地——重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個(gè)偏僻、貧窮的山村，幾乎沒有老師愿意到這里來教書。當(dāng)在我抱怨學(xué)生調(diào)皮不聽話的時(shí)候，我在工作疲憊喊累的時(shí)候，原來在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一些惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。26年,這撐篙劃船的動(dòng)作,他已做了近4萬次,經(jīng)他擺渡上學(xué)的鄉(xiāng)村孩子有1000多人。我也是一名地地道道的鄉(xiāng)村教師，“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持與辛酸，我感同身受，說實(shí)話這些年來，我一直堅(jiān)守在農(nóng)村小學(xué)，工作在教學(xué)第一線，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)放在首位，工作條件艱苦，工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資低，家里經(jīng)濟(jì)壓力大比較，吃的是粗茶淡飯、穿的是地?cái)傌?，看著別人的老師一邊做著生意，一邊教學(xué)，把教學(xué)看成是副業(yè)，生意看成主業(yè)，他們平時(shí)吃穿用度非常講究，每每這時(shí)我也很困惑，我這樣做值得嗎?我的堅(jiān)持是對(duì)是錯(cuò)，我應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去還是改變自己，和大家一樣，多掙點(diǎn)錢，來點(diǎn)實(shí)際的，當(dāng)我遇到困難想放棄時(shí)，是孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當(dāng)老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識(shí)銜接不上的現(xiàn)象?？戳酥蟾袆?dòng)加心痛。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來社會(huì)的尊重和關(guān)注。我們的國(guó)家，社會(huì)，政府，的確應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師。這些年來，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂。正在中學(xué)復(fù)讀的他聽說啟蒙老師病了,趕回來看望。真的非常感謝