【正文】 師：男孩為什么低頭？生：男孩做錯了事情感到慚愧，不好意思師：請大家思考列寧為什么不直接問男孩灰雀去哪了，而是問灰雀，灰雀又不會說話？生：體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重，列寧不僅愛灰雀，更愛男孩。教師多媒體出示男孩的說話。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。學(xué)生讀完，師提問這樣的灰雀你們喜歡嗎？那么列寧喜歡這樣的灰雀嗎？ 生：喜歡師：從哪里可以看出來，請大家從第一段找出列寧喜愛灰雀的句子。教學(xué)難點：使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。你多了解列寧的心?。∈前?，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的—— 生：愛！師板書：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。不過，樹下它又多了一位真正的好朋友。男孩讀列寧說的話，女孩讀男孩說的話，師讀敘述語。）是誰讓孩子懂得了真愛？在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？板書：放鳥歸園。列寧是真正的愛鳥。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。列寧和小男孩說了些什么（要求：自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，用“”畫一畫列寧說的話，再體會體會列寧這時的心情。這篇課文主要講了一個什么故事？按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，我們會把課文的主要內(nèi)容說清楚。理解“婉轉(zhuǎn)”的含義。教學(xué)過程：一、交流資料大家昨天搜集了關(guān)于列寧的資料，誰來交流？老師也搜集了關(guān)于列寧的資料，想不想看？（出示列寧以及灰雀的資料）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的文章，大家齊讀課題。會寫“郊、散”等12個生字。師：課后可以讀一讀列寧的故事。師：這篇文章講了一個什么故事？生：列寧小時候和大鵝斗的故事。師：列寧、灰雀、男孩，這是一幅多么和諧美好的圖畫。生2：列寧先生，您好。生讀（列寧看看男孩??你到哪去了）師：孩子們，如果灰雀會說話，如果灰雀會說話，它會說什么？選擇一種句式，寫下來。同桌討論師：說說你們小組討論的結(jié)果。讓孩子們推薦一組上臺。）生：前后不一樣，但意思一樣師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一個句子說后面是冒號生：第二個句子，說在后面，打句號。師：多好，可惜，關(guān)心，惋惜都在其中了?！袑幨沁@么說的嗎？生：不是師：列寧是怎么說的？女生讀“一定是飛走了，或是凍死了，??”師：從列寧的這句話中，你聽出了什么？生：列寧擔(dān)心灰雀。這時，列寧看見一個小男孩，就焦急地問——女生焦急地讀。師：灰雀哪去了呢？生：被男孩抓走了生：小男孩藏起來了師：男孩為什么把灰雀放回來了呢？生：受了列寧的啟發(fā)師：怎么受列寧的啟發(fā)呢？讓我們來體會體會。用波浪線劃下列寧說的話，橫線劃下男孩說的話。女同學(xué)齊讀課文的第二自然段。第二課時一、分類讀詞語，鞏固師：上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)）師：生字重新排起了隊，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個字左邊、右邊的占格位置。師：課文的第一自然段，除了寫灰雀的樣子，還寫了什么？生：列寧喜歡灰雀。師：誰能讀得讓別人仿佛看到了這三只灰雀？兩名同學(xué)讀。師：繼續(xù)交流。）師：怎樣的三只灰雀呀？用一個四字詞語，就是——生：惹人喜愛師：你喜歡三只灰雀的什么呢？再自由讀一讀。，感受“灰雀”。師：課題是灰雀，（出示課文插圖）你看到了怎樣的三只灰雀呢？誰能用一個詞語說一說。第二天，列寧又看到。師：這三個時間，把課文分成了三個部分。師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個意思。師：注意“脯”讀第二聲。誰會讀，就當(dāng)小老師，帶著大家讀。：課文寫了一件什么事？）生按要求讀課文。師：見過灰雀嗎？（課件演示三只灰雀），看，這就是灰雀，它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳。（出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)十月革命取得勝利，建立了第一個社會主義國家。七：作業(yè)課下請同學(xué)們閱讀關(guān)于列寧的故事《誠實的孩子》第三篇：灰雀教案課前交流：師：課前咱們一起來回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。師敘述12段，聽到這兒，你有什么問題？ 生：鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？是的，男孩是誠實的，列寧這是在保護男孩的自尊心。找同桌讀。誰愿意讀小男孩的話。先不要著急告訴老師，四人小組先來討論一下。（三）可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了，聰明的同學(xué)們，你能不能出小男孩的表現(xiàn)中猜出灰雀的去向?請大家學(xué)著用我們剛才掌握的方法，輕聲朗讀課文的310段，快速劃出描寫小男孩表現(xiàn)的句子，思考從小男孩一系列的表現(xiàn)中你能不能猜出灰雀的去向。自讀體會。四：處理310段（一）一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了！列寧在周圍的樹木中找遍了，也沒找到。誰還喜歡？也讀出你的喜歡吧誰還想讀？一起讀。指讀、齊讀課題課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那課文圍繞灰雀講了誰和誰的故事呢？（板書列寧、小男孩）二：初讀課文下面就請同學(xué)們打開課本讀一讀這個故事，注意讀的時候呢端起課本，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。是怎么找？想象列寧當(dāng)時尋找灰雀的情景?！边@句話時，老師可以問“句中哪個詞集中地表現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛。同樣，在今天的課上，當(dāng)同學(xué)們讀完“它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。然后，他再次問道：“如此看來，我的客人中誰洗澡了呢？”“臟人！”一個學(xué)生重復(fù)了第一次的回答?！霸傧胂肟矗钦l洗澡呢？”“干凈人。你們想想他們兩個人是誰會去洗呢？“”那還用說，當(dāng)然是那個臟人。文中第一自然段中運用動靜相結(jié)合的形式描寫出對灰雀的美麗、活潑、可愛，此處描寫非常精彩，課后練習(xí)第三題也提出了積累的要求，老師在課堂上就須通過學(xué)生朗讀、借助圖畫復(fù)述等多種形式幫助學(xué)生積累語言。只要老師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就明白課文是以灰雀歡跳、灰雀失蹤、灰雀復(fù)現(xiàn)這條線索寫的。二是讓學(xué)生邊讀書，邊識字，把字音讀正確，并初步理解字、詞的意思。認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)的最起碼的能力，鄭老師比較關(guān)注認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類？（左右結(jié)構(gòu)：郊、散、胸、脯、渣 上下結(jié)構(gòu)：步）c:師：生字重新排起了隊，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個字左邊、右邊的占格位