【正文】 盡量多運用描寫方法和修辭手法。在設(shè)計這節(jié)課的當(dāng)堂訓(xùn)練時，我注重讓學(xué)生關(guān)注生活中的點點滴滴，學(xué)會用心去體味，用心去感受，學(xué)會感動。投影展示：當(dāng)你夜晚在燈下苦讀,母親的一碗熱粥是感動；當(dāng)你心中寂寞陰霾,朋友一聲問候是感動；當(dāng)你生病住院時,朋友的探視是感動；當(dāng)你生活中遇到困難,毫不相關(guān)的陌生人能幫你一把時,是感動；當(dāng)你學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤,老師真誠地指點并善意地提出建議,是感動??同學(xué)們，請搜索記憶中令你們感動的瞬間，把它寫下來并與大家一起分享。從中我們讀出了斑羚的，我們懂得，我們在珍惜自己生命的同時，也要。作者描寫斑羚飛渡場面采用了點面結(jié)合的寫作方法，詳寫一對斑羚飛渡成為文章中具體生動的“點”，略寫其他斑羚飛渡，構(gòu)成有象征意義的“面”，這樣點面結(jié)合，增強了“飛渡”的感染力。在學(xué)習(xí)時可讓學(xué)生通過齊讀、自讀的方法感悟體會。預(yù)設(shè)答案：“而老斑羚就像燃料已 輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬 下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。預(yù)設(shè)學(xué)生答案：“飛奔”“快速起跑”“縱身一躍”“鉤”“躥躍”“猛蹬”“起跳”“升高”可以看出斑羚嫻熟的跳躍技巧；“緊跟”可以看出老斑羚甘愿犧牲的精神；“縱身一躍” “猛蹬”可以看出半大斑羚的求生欲望非常強烈。（老師點評朗讀不足）以第9自然段為例，通過從各個角度賞析精彩語句的方法，來解讀文本。{設(shè)計意圖}：通過復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語言的組織和表達能力。能夠聯(lián)系生活，細說身邊的感動。{設(shè)計意圖}：學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對文本加深印象。這篇小說講述了一個怎樣的故事？ 用一句話概括。[學(xué)習(xí)重點]：研讀精彩語段，品味語言美、情感美。還有，同學(xué)們要記得想想上面這兩道作業(yè)，下節(jié)課我們再來討論討論。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。D：珍愛生命，每一個生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。“愛護動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。那么我想問一下，課文的13自然段寫一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚在空中對接時墜入深淵的情節(jié)與寫第一對飛渡的斑羚所用筆墨一樣嗎？這樣寫有什么好處？明確：詳略得當(dāng)，重點突出。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些動詞，恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼。）師：誰能飽含感情的再來讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？（點課件）請其他的同學(xué)閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。）（板書）銜接語：在課文里，鐮刀羊是一個很重要的角色，它起到了領(lǐng)導(dǎo)全局的作用，當(dāng)然也是它想到了方法跳躍過崖的。我們一起來讀一下好不好？前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。銜接語：好的，大家說的都不錯，看來這種犧牲犧牲精神不只在動物界有，在我們?nèi)祟惿磉吀翘幪幙梢?。銜接語：現(xiàn)在我們清除了文字障礙，掌握了課文的大體內(nèi)容，下面讓我們深讀課文，品味感情，提煉主題。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？（提示：什么動物遇到了什么困難怎么解決的？）明確：①本文講述了一個斑羚飛渡的故事。常棲于山頂之間，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。體長1～，高70厘米左右，體重40到50千克。）．．．你能告訴大家下列詞語的意思嗎？（兩生讀自己的答案）進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。）嫻熟（xi225。二、展示教學(xué)目標(biāo)：（讓一學(xué)生讀）了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神認識人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命、愛護動物的情感。那么同學(xué)們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴?！毕Ｍ覀冊谧拿恳粋€人，都可以“善待他人、善待生命”。七、總結(jié)動物世界中有真情、有奉獻，我們?nèi)祟惡诡佒?，不免反思，作為社會中的人，我們愛父母，愛朋友，愛其他人；作為自然界中的人，同學(xué)們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命。）五、拓展延伸——善待生命，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^山崖，使種族得以延續(xù)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《天亮了》師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？知道這個故事嗎？讓你感動在哪？面對死亡，為了生命的延續(xù)，父母將生的機會留給孩子，那么從容，那么堅定，動物作為人類的朋友，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們共同走進沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，從中獲得對生命更多的思考。對“生命”的再理解、再認識。學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。六、探究學(xué)習(xí)，總結(jié)全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學(xué)生對藏羚羊有全面的了解。當(dāng)我們將不得不面對人生的災(zāi)難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。任何個人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨生存。對于和自己一起生活在這個星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。獵人雖然能識破這種騙術(shù)，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。作者把整個斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。（學(xué)生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進行評議。四、精讀課文，重點研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。為了