【正文】 案例中琳琳有有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱，因而在班里開展的“好朋友”主題活動中被小朋友否定彼此是好朋友，反映出了幼兒的身心特征制約和影響著同伴對他們的態(tài)度和接納程度。9.√【解析】幼兒期兒童語言的發(fā)展主要是促進兒童口語的發(fā)展。5.【解析】幼兒全面發(fā)展的最重要的前提是良好的身體素質(zhì)，身體健康對兒童來說是第一位的。二、判斷題 1.√【解析】略?！窘馕觥啃律鷥鹤罴岩暰嘣?0厘米左右?！窘馕觥總魅拘砸倚湍X炎主要發(fā)生在亞洲遠東和東南亞地區(qū)，我國華南、華北、東北地區(qū)可見，集中在9三個月發(fā)病?！窘馕觥孔晕倚芨兄競€體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷，是社會學(xué)習(xí)理論的核心概念?！?琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友。（），應(yīng)主要發(fā)展幼兒的口頭語言。（）。本大題共10小題，每小題1分，共10分）“游戲是幼兒園教育活動的基本形式”這一教育原則已成為幼兒教育心理學(xué)的重要基礎(chǔ)。第五篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試【每日一練】教師招聘考試一、單項選擇題，說是“有個小孩在騎大馬”。幼兒在活動區(qū)的活動，可進一步發(fā)展成所有幼兒都非常投入的集體活動。他們已不再滿足于自己玩，而開始喜歡找同伴一起玩。（2）幼兒的自主性與主動性進一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境。，幼兒活動的范圍大大擴展，活動積極性有了極大的提高。二、簡答題1.（1）禁止用銳利的工具給學(xué)前兒童挖耳；（2）做好中耳炎的預(yù)防工作；（3）避免噪聲的影響；（4）避免藥物的影響；（5）發(fā)展學(xué)前兒童的聽覺?！窘馕觥柯?。【解析】知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映?！窘馕觥恐挥懈鶕?jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。張雪門是我國著名的幼兒教育專家，在20世紀(jì)30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。 ～～4歲 ～12個月二、簡答題。他的這種行動說明（） ，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）：“少時學(xué)語苦難圓，知道功夫半未全。(5)健康的身體素養(yǎng)：幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病。(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。3．廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。二、名詞解釋1．學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質(zhì)。7．A【解析】略。3．A【解析】略。2．簡述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。③北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。②生長過快。三、簡答題1．(1)這個幼兒可能是患了佝僂病。二、名詞解釋，不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動作及當(dāng)時說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容?！窘馕觥柯浴！窘馕觥柯檎钍且环N由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。 （）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。 ，下列說法正確的有()。 ，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是()。(判斷題)錯，是人類特有的活動。 ()。 2.()認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。 、思想品德差、班級意識差，同學(xué)之間沒有合作，這個班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。以下關(guān)于間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系，說法錯誤的是()。中公專家解析：教師職業(yè)的突出特點在于職業(yè)角色的多樣化。9.【答案】。中公專家解析：就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)。通常，外向型性格優(yōu)于內(nèi)向型性格。，主要表現(xiàn)為()和具有最佳發(fā)展期等特征。其使用的教學(xué)方法是()。注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。(判斷題)對5月18日，小學(xué)生注意力的發(fā)展特點是()。獨處會加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 。 中公專家解析：抑郁情緒控制辦法包括適度釋放。 ，讓家長成為自己的“助教”，樹立家長威信，從而與家長一起做好教育工作 ()。小李的認知風(fēng)格是() （繼時性認識風(fēng)格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的前后順序。 ，他認為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。 6.“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的()的重要性。，個性影響力 ，學(xué)術(shù)影響力 ，職權(quán)影響力 ，學(xué)術(shù)影響力 ()。 （個體主觀能動性起決定作用）,規(guī)章制度,人際關(guān)系都屬于()。 ，人的心理活動就其產(chǎn)生方式而言，就是一種()。錯、應(yīng)答行為 ，后天環(huán)境起決定作用。，奮力拼搏的人的經(jīng)歷，學(xué)生可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折，并一味地否定自己的孩子。 “體驗學(xué)習(xí)”的敘述正確的選項是()。 ，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進步情況的教學(xué)評價方法叫()。確立了()。 “滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點、時間加汗水”等學(xué)生負擔(dān)過重現(xiàn)象，不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么，都違背了現(xiàn)代教育的()。(判斷題)錯 ，所以教育必須被動遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點。 ，影響人的發(fā)展的基本因素有()。 2.“一個小丑進程勝過一打醫(yī)生”，這說明