【正文】 北京市人事、財(cái)政等有關(guān)部分也已達(dá)成初步意見，將對(duì)大學(xué)生自主就業(yè)給予一定的補(bǔ)貼，為他們自主就業(yè)創(chuàng)造最有利的前提。接受市場(chǎng)的洗禮,努力去認(rèn)識(shí)市場(chǎng),適應(yīng)市場(chǎng),樹立市場(chǎng)觀念。自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí),轉(zhuǎn)變觀念,做好參與競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。堅(jiān)持將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)相結(jié)合的原則，將就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)貫穿于四年大學(xué)生活的始終。大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。三、高校方面高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。通過為這些畢業(yè)生提供免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)，確保難題畢業(yè)生得到重點(diǎn)援助，匡助登記失業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生大部門實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這都說明眾多畢業(yè)生的眼光很高，同時(shí)對(duì)自己的期望也很高。擇業(yè)期望值偏高是這些年來一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)主要問題。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。六、大學(xué)生自身存在的問題：，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。像這樣，大學(xué)生在就業(yè)中除了遭遇學(xué)歷歧視外,還有林林總總的性別歧視,戶口歧視,地域歧視等等。四、結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足。致使專業(yè)趨同化現(xiàn)象十分嚴(yán)重,畢業(yè)生供大于求。二、高等院校專業(yè)設(shè)置問題存在：很多高校專業(yè)設(shè)置不合理,不能適應(yīng)市場(chǎng)的變化。其中，公務(wù)員考試是最受大學(xué)生青睞的一項(xiàng)考試。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。從2004年至2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生從280萬增加到630萬；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。2004年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達(dá)到559萬，而2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到630萬。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。以下就是大學(xué)生自身改變的幾個(gè)方向，其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀?！熬蜆I(yè)難不如再考研” 在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學(xué)里流傳“大四不考研，天天都過年”，學(xué)習(xí)已不成為樂趣，但還選擇了再學(xué)習(xí)之路。學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試和網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲了。大致表現(xiàn)為四種情況：一是編造學(xué)生干部履歷，出現(xiàn)一個(gè)班八個(gè)班長(zhǎng)的現(xiàn)象；二是偽造各類等級(jí)證書；三是虛構(gòu)榮譽(yù)；四是拔高自己的專長(zhǎng)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，到十八歲生日時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國(guó)也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵(lì)青年人成為社會(huì)上有用之人。當(dāng)今社會(huì)已開始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終。在需求方面還是有缺口的，擴(kuò)招沒有錯(cuò)，20%的毛入學(xué)率說明我們做得還不夠。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。于是，失敗者的心中，憤怒的念頭根本不會(huì)產(chǎn)生，要求變革社會(huì)制度的念頭也不會(huì)產(chǎn)生，對(duì)社會(huì)制度重新思考的念頭也不會(huì)產(chǎn)生。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)等方式，讓失敗者主動(dòng)、自覺地接受造成失敗的純粹個(gè)人原因。我們不得不承認(rèn)，有些失敗者的確有自身的問題，而且可能還很大。這樣的冷酷簡(jiǎn)直令人膽寒。重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。這一問題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。可實(shí)際情況是地區(qū)發(fā)展差據(jù)明顯。就業(yè)難。河北工程技術(shù)學(xué)院形 勢(shì) 與政結(jié)策業(yè)論文13室內(nèi)設(shè)計(jì)（1）班董如月第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難問題淺談大學(xué)生就業(yè)難問題摘要:近年來,中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題?！保ā度绾芜M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》 作 者： 張瑩 編著）很多大學(xué)本科在校生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。相比證書，企業(yè)更看重個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際操作的能力。但部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的（三）大學(xué)生自身方面的原因 據(jù)《市場(chǎng)報(bào)》2002年報(bào)道，江蘇省大學(xué)本科生對(duì)未來的收入預(yù)期是月薪2000～2500元，機(jī)關(guān)事業(yè)單位是其理想中的工作單位，?？粕鷦t選擇到企業(yè)工作，月薪主要集中在1500～2000元之間。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。僅就廣東省而言，今年廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破20萬人，加上來廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)今年在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過30萬人。而在國(guó)內(nèi)，裁員狂潮也在地產(chǎn)、金融等企業(yè)的帶領(lǐng)下迅猛襲來。應(yīng)該大力提倡 發(fā)展中小企業(yè)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，各大國(guó)際企業(yè)采取收縮戰(zhàn)略，大幅裁員近來，隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。有工作，卻與農(nóng)民工同酬中國(guó)社科院發(fā)布的《2009人口與勞動(dòng)綠皮書》顯示：“隨著大學(xué)畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗(yàn)的青年農(nóng)民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢(shì)。2009年廈門市公安局翔安分局要招聘一名高學(xué)歷的洗碗工，其條件之高被網(wǎng)友怒稱“這是對(duì)國(guó)家學(xué)歷的藐視！”雖然在輿論的壓力之下，招聘方修改了苛刻的招聘條件，豐富了工作內(nèi)容，可被傷自尊的網(wǎng)友還是“窮追不舍”。有這么大的就業(yè)率差距，就說明大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，所以在求職中不斷地碰釘子，才逐漸了解到大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的真實(shí)信息。年年歲歲花相似，歲歲年年景不同，2009年學(xué)子們?cè)跒楣ぷ鞅疾β禃r(shí)，對(duì)前景似乎比以往更加迷茫。以上就是我對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問題的見解，十八大三中全會(huì)上國(guó)家為大學(xué)生就業(yè)提出了很多改良措施，結(jié)合教育及市場(chǎng)方面的改革，我想大學(xué)生就業(yè)難問題會(huì)在近年得到一定緩解。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)，打造品牌專業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問題感興趣，這些問題都會(huì)與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。缺乏開拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想創(chuàng)業(yè)。如果不糾正擇業(yè)定位上的偏差，那么就難于從擇業(yè)誤區(qū)中走出來。第一、擇業(yè)定位偏差。對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。五、自我認(rèn)識(shí)不夠：自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來決定。二、選材難：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。何況誰也抑制不了這個(gè)需求。而城市化又滯后于工業(yè)化，所以現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，是職位供給不能滿足就業(yè)需求的快速增長(zhǎng)。在這二者之間還有一個(gè)技工的就業(yè)市場(chǎng)，往往是大學(xué)生不愿意做而農(nóng)民工還做不了的工作。那么應(yīng)該如何看待當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題呢？所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢(shì)艱難并非一朝一夕之事。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有 針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培 訓(xùn)機(jī)制。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深 化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問 題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合 型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo) 隊(duì)伍。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面 向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的 規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才