【正文】 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下”小畫家“的作品，重溫課文內(nèi)容。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫畫嗎？請你編一編、寫一寫。認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個(gè)為什么洞里 青蛙參加成長睡著啦（三）、布置作業(yè)生字會(huì)寫會(huì)認(rèn)查找資料：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？六、朗讀、感悟、背誦課文（2課時(shí)）齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（2）開火車讀。（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評價(jià)）生自讀課文：（1）勾畫出本課的生字。同時(shí)將音樂、美術(shù)，科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合融入本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而富有活力的課堂。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（二）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畫、竹、梅、鴨、楓’”等12個(gè)生字，會(huì)寫竹、馬、牙、用、什、么這6個(gè)生字。小畫家們在雪地上留下了不同的作品。但由于時(shí)間安排上不夠，對學(xué)生的朗讀未進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)，今后我應(yīng)在課堂時(shí)間上加以改進(jìn)。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在啟發(fā)學(xué)生想象下大雪的時(shí)候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。幾點(diǎn)建議：圈生字這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在學(xué)生在家預(yù)習(xí)時(shí)完成。再出示詞語齊讀。三、教師逐步滲透閱讀能力的培養(yǎng)：如標(biāo)出自然段、畫出小動(dòng)物的名稱。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。5．鞏固復(fù)習(xí)舊知生字。生：青蛙怕冷，不能出來。師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：這時(shí)雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。教師對課文每一句進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，通過學(xué)生多種方式朗讀，來感受課文的感情。青蛙是動(dòng)物，有蟲字旁，右邊是兩個(gè)土。老師檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。朗讀體驗(yàn)法。進(jìn)行詞句的訓(xùn)練和朗讀的訓(xùn)練在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)理解能力和朗讀能力。詩歌采用簡潔、生動(dòng)而充滿童真的語言和擬人的手法，通過描述小動(dòng)物們在雪地里走過，踩下的腳印就是一幅美麗的圖畫，使學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨和小馬四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的習(xí)性。開始想為孩子們準(zhǔn)備頭飾，調(diào)動(dòng)他們的模仿欲，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，最后因?yàn)闇?zhǔn)備不充分作罷了。四、在學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，自己的思維能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，請不同學(xué)生的個(gè)別朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下一些方法來讓學(xué)生積極參與，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在啟發(fā)學(xué)生回憶下大雪的時(shí)候，看到一片雪白，你的心情怎么樣，想做什么？由次激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。師：今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什 么？還有哪一些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?五、板書設(shè)計(jì)1雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗梅花畫 小鴨楓葉 小馬月牙《雪地里的小畫家》第1課時(shí)教學(xué)反思 唐元小學(xué)趙凱《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。師：它們?yōu)槭?么能畫出那么漂亮的圖畫呢?生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。師：小畫家們分別畫了些什 么？課文中是怎么樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三個(gè)句子。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗 讀（實(shí)錄）。師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎?師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪一個(gè)字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？生：青蛙的“蛙”。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。了解課文內(nèi)容，知道文中四種動(dòng)物的腳印的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫家熱鬧極了！知道嗎？當(dāng)小雞、小鴨、小狗、小馬他們走后，雪地里又來了許多小動(dòng)物，他們又畫下了什么呢？課后自己去找一找答案吧！（PPT出示拓展題）伴著音樂結(jié)束我們本堂課的學(xué)習(xí)。找腳印。噓?。ń處熥鲆粋€(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀！（學(xué)生的聲音變得輕輕地）學(xué)習(xí)生字牙 幾青四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。為什么？青蛙是益蟲，我們可不要去打擾它，讓它好好睡覺吧，等明年春天，他睡醒后，還會(huì)幫我們捉害蟲。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。小動(dòng)物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。那趕緊讓小狗和小馬都過來吧?。◣煂⑿?dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。多媒體出示課文第二句“雪地里來了一群小畫家。老師想考考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是否還認(rèn)識(shí)他們呢？請大家開火車讀一次三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。聽錄音讀課文，對于剛才不會(huì)讀的或讀錯(cuò)的字音看錄音怎么讀。小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你最喜歡冬季嗎？為什么？下面看這幅下雪圖，那小朋友們能告訴老師下雪的時(shí)候你們會(huì)在雪地里做什么？（打雪仗、堆雪人、滑雪）那么今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《雪地里的小畫家》。而且使得幾種識(shí)字方法的運(yùn)用心中有數(shù)。在上下文理解中讀出體會(huì)和自己的感受。然后再采用多種方式練習(xí)第三句的朗讀。在學(xué)生對文本