小石潭記學案-wenkub.com
2024-10-03 14:16 本頁面
【正文】 ③ 作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“________”和“_________”兩個句子得到印證。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。五、課堂小結 收獲： 疑問：六、達標測試閱讀課文，并回答問題：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。如第四段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂凄涼抑郁的心情一致。6．小石潭的全貌是怎樣的?7．課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。譯句：_____________________________________________________ ⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（樂：_______________）⑵ ??似與游者相樂。（斗：_________蛇：_________）⑸ 其岸勢犬牙差互。請為下列加粗字注音：如鳴佩（）環(huán)（）佁（）然不動俶（）爾遠逝參（）差（）披拂往來翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）無人結合語境，解釋詞語：⑴ 從小丘西行百二十步。學習目標：熟讀課文并熟練翻譯課文。例：我喜歡的句子是斗折蛇行，明滅可見。雅：詞句有文采。3．兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？（4分）甲文：乙文：4．兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！——元結《右溪記》1．解釋下列劃線的詞。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。文中用比喻的修辭手法寫出溪流形態(tài)的句子是。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。柳宗元，字，世稱。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。其岸勢犬牙差互，不可知其源。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。如“小石潭記”，就是“記小石潭”，即記述游小石潭的行蹤以及小石潭的景物。憲宗紀》）。寫作《小石潭記》的元和四年是柳宗元人生最苦悶的歲月。但是在保守勢力的瘋狂反撲下，順宗退位?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?。這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，選自《柳河東集》，原名《至小丘小石潭記》。因為他是河東人，世稱柳河東。（）參（）差（）披拂悄chu224。品讀課文，體會作者的思想感情。在中國古代文學領域，寫景抒情，托物言志，已經成為一個通用的藝術法則。然后將你認為特別重要或難讀準的字及其注音寫在下面。在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》。【學習難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色 【資料鏈接】1． 有關作者： 柳宗元（773―819），字子厚，河東(今山西永濟縣)人，唐代中期杰出的文學家、思想家，唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍）之一。第三篇：《小石潭記》學案廟子一中“疑探展練評”學案《小石潭記》【學習目標】了解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，提高文言文閱讀能力。三、體會課文簡潔、豐富而又有節(jié)奏感的語言特點。作者是怎樣把情和景結合起來的？其他寫法的運用（1）文中的“鏡頭”與“畫面”點撥：在第一段，作者采用的是“移步換景”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。要求：讀通課文，找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。失敗后，被貶為永州司馬。二、學習重點：目標4三、學習難點：目標6四、學法指導：充分利用相關學習輔助資料；小組自主、合作、探究學習；結合學案，在課文中采用圈點勾畫批注的方法。結合描寫順序，整體把握文意。Ｄ、我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個小孩。Ｄ、（潭）的四面被竹林樹木環(huán)繞著，沒有別的人，感到寂寞。二、小結：三、測試１、填空：《小石潭記》作者是字，唐代河東人，所以世稱，曾經在柳州做官，所以又稱。(3
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1