【正文】 七、拓展。接下來請(qǐng)大家聽聽我來讀這篇課文,看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。(說心情,談感受)教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。當(dāng)年,柳宗元滿懷壯志地參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動(dòng),不幸失敗,被貶到偏遠(yuǎn)荒涼的湖南永州,那種心境不言而喻。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石。(找景物,說特點(diǎn))并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語的意思嗎?例如:讀完此文,我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。師:“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”,柳宗元最好的文章,都是寫于被貶時(shí)期。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個(gè)字,為什么?明確:是“孤”和“獨(dú)”。一、導(dǎo)入:出示柳宗元像和《江雪》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。（5）其岸勢(shì)犬牙差互。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點(diǎn)的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢(shì)犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。（二）總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。（3）正面描寫。教師提問，作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的？（1）先聲奪人?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象?！皹贰弊謱戶~，也是寫人的心境?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。第四段，寫作者游覽感受。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)步驟導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。解決方法：教師講解。（三）德育滲透點(diǎn)體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。（四）比一比當(dāng)堂背誦，比比誰背得最快?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。文中寫景有什么特點(diǎn)？討論，明確：抓住了事物特征。第2段寫了哪些景物，用的是什么寫法？潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的情感？明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生理解好文中的樂（難點(diǎn)）。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物，借景抒情的寫法。：水清──水尤清冽，全石以為底石美──卷石底以出，為坻，為嶼，為山甚，為巖樹茂──青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，感受作者對(duì)小石潭入微的觀察和細(xì)致的描摹。，分小組討論。，細(xì)致描摹。理清作者的情感脈絡(luò)：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。聽，還有各種鳥兒鳴叫的聲音，陽光透過樹隙，暖暖地照在你的身上美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选！緞?chuàng)設(shè)情境，初步感知】、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，激幽芳而南喬木。（2）斗折蛇行，明滅可見。以其境過清，不可久居，乃記之而去。似與游者相樂。1)伐竹取道＿（2）蒙絡(luò)搖綴＿ 3)水尤清冽＿（4）隸而從者＿ 4．翻譯。2）影布石上，yi2然不動(dòng)。4，作者是怎樣描寫潭上景物的？作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。但是，文中表現(xiàn)的又不完全是郁郁寡歡的心情，在抑郁憂愁的基調(diào)中，仍可見一些樂意，這從魚兒“似與游者相樂”的描寫中隱約可知。因此，從語言上看，這是一篇難得的好文章。第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。①重點(diǎn)與難點(diǎn)1．全文的結(jié)構(gòu)層次。3．理解作者借游記寄托的思想感情?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》，解決朗讀和字詞的音、形、義。此外，作者還在寫景中傳達(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼心境，是一篇情景交融的佳作。但內(nèi)心的孤寂是無法真正排遣掉的，后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，觸發(fā)了作者貶居中羈旅孤寂的心境。這可謂“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的一種翻版，可以說成是“寄情山水以銷愁，觸景生情愁更愁”。2．請(qǐng)問從“動(dòng)與靜”，“音形色”，“景與情”等角度你如何解讀課文？參考：①“動(dòng)與靜”，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫游魚之動(dòng)，“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫樹蔓之動(dòng)，“聞水聲，如鳴佩環(huán)”以聲寫動(dòng)，“斗折蛇行”與“犬牙差互”則化靜為動(dòng)，“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)”寫潭中魚之靜，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”寫環(huán)境之靜（凄涼）。【新知研習(xí)】上節(jié)課我們從全文寫景與抒情的角度入手解讀，這節(jié)課我們從其他的角度入手，體會(huì)文章的精妙之處。 翕xī 悄qiǎo愴chu224。篁hu225?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。（10）作者是怎樣描寫潭中景物的？——潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。（5）文中的“景”與“情”點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第五段：記下與作者同游小石潭的人。（）第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。①聞水聲，如鳴佩環(huán)。③凄神寒骨，悄愴幽邃。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動(dòng)靜全收眼中……（1）古今異義。第一段里我們了解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段則集中筆墨來描寫水之清。按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠(yuǎn)，為我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)神奇超妙的世外仙境。倏忽來去。下文更美。全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。他的《永州八記》就是在這里誕生的。中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。因?yàn)樗木硾r太幽清了，不適宜讓人長久地呆下去，便題了字后離去。第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。從字面上看，作者是在寫魚，但透過字面，卻令我們不能不對(duì)那清澈的潭水留下極深的印象。似與游者相樂。這是全篇中極為精彩的一段。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)?！佰妗奔礊樗械母叩?；“嶼”是小島；“嵁”“巖”都是巖石的各種形態(tài)?！八惹遒?，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。”在濃密的竹林之中，砍伐出一條小道來，終于見到一個(gè)小小的池潭。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動(dòng)的聲音。這篇游記一共可以分為五段?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄Ｋ鶎懙挠斡浬⑽?，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢鳌Ｓ镭懺?，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但找到保守勢(shì)力的反對(duì)。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。（3分）⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）小石潭記教案 篇3《小石潭記》本單元入選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。，潭水很涼?！痉答仚z測(cè)】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。③描寫游魚動(dòng)態(tài)，勾勒出一幅魚樂圖的句子是。2．體會(huì)作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。（7分）①從小丘西行百二十步。（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！咀灾骱献魈骄俊?。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。（居住，到）。，并能弄清一詞多義和詞類活用。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中底魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。推薦課外閱讀文章《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》說明：設(shè)計(jì)這兩題一是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，學(xué)生的思考、品評(píng)、感悟，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、明確都在這里顯現(xiàn)，隨著學(xué)生的奇思妙語涌現(xiàn)和個(gè)性化的素材生成，情感一步步得到共鳴，課堂教學(xué)也在這里達(dá)到高潮。（四）研讀，潭邊探情“尋句法”、“補(bǔ)白法”品味作者的情感：以“我從文中 處，理解了作者 的心情”為題發(fā)言。小組合作，交流介紹。，在小組內(nèi)展開討論，小組代表總結(jié)發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。字面教學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)，既不能簡單感知一下文本就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，又不能牽著學(xué)生走，“串講包辦”。：先讓學(xué)生自讀課文，參照腳注、利用工具書、回顧舊知、結(jié)合語境、自我揣摩，然后同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師可以進(jìn)行巡視指導(dǎo)，師生共同解決疑難。本文導(dǎo)語設(shè)計(jì)我利用已學(xué)過的柳宗元的詩導(dǎo)入，使學(xué)生有一種親切感，從情感上拉近學(xué)生與作者、學(xué)生與文本的距離，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)他們的求知興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入情景。這，就是唐代文學(xué)家柳宗元給我們帶來的。六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理念：（一）導(dǎo)讀，走進(jìn)新課同學(xué)們還記得學(xué)過的一首古詩《江雪》嗎？我們一齊吟誦一遍。預(yù)期在“研讀”環(huán)節(jié)達(dá)到課堂教學(xué)高潮。用普通話準(zhǔn)確地朗讀并背誦課文。《小石潭記》作為一篇情景交融的佳作，在單元教學(xué)中承載著以上任務(wù)。先寫魚“空游”突出水的透明；繼而寫魚影，借日光顯現(xiàn)出來，落在潭底的石頭上。(4分)答：語段(一)：用潭中的石、魚、日光、影等從側(cè)面進(jìn)行襯托。(2分)(1)潭中魚可百許頭 可：大約(2)斗折蛇行 斗折：像北斗星那樣曲折 “以其境過清，不可久居，乃記之而去。②籜(tu242。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。）④都能使人產(chǎn)生凄涼、惆悵之感。（從【甲】文中的“寂寥無人”和【乙】文中的“無人賞愛”等語可以看出。(1分)不同點(diǎn):甲文寫景動(dòng)靜結(jié)合。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝。清流觸石，洄懸激注。⑥舁(y③瀠回:水流回旋。[注]①玦(ju233。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。（2010遼寧錦州）[甲]從小丘西行百二十步??似與游者相樂。1本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情。答：這幾句描寫游魚，動(dòng)靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。”。”（2分）答：陽光向下直接射到水底，魚的影子映在潭底石上，呆呆地不動(dòng)。小石潭由此聞名遐邇。閱讀全文，用自己的話說說作者通過哪些方面的描寫得出小石潭“其境過清”的結(jié)論。作者在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法？（5分）答：（1）抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的。（4分）答：①表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)心之“樂”；②表明小石潭無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。②被貶之地荒遠(yuǎn)。（3分）答：①可以石到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈。⑦蘊(yùn)：積聚。③禁：宮禁，帝王的住處。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊(yùn)⑦騷人之郁悼，寫情敘事，動(dòng)必以文。柳宗元《江雪》：孤、獨(dú)寫法：移步換景、定點(diǎn)特寫、由近及遠(yuǎn)、環(huán)視四周賞析：清第三篇：《小石潭記》試題精選《小石潭記》中考試題精選（2017河南中考）（一）從小丘西行百二十步??乃記之而去。一千年，一文人，一次美麗的邂逅；一石潭，一身影，一次黯然的神傷。境清寥游興，恕己復(fù)奉壹。青翠拂石岸，蒙絡(luò)綴坻嶼。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢。全文段落小巧，景物清新，畫面清純，情景交融，充滿詩情畫意?；顒?dòng)三趣味欣賞（大屏幕顯示）趣味欣賞清新 清涼 清秀 清越 清澄 清脆 清亮 清澈 清幽 清冷 清寒 清寂 清靜 清冽 清凄 清麗 清晰 清純每個(gè)人從文章里面選一個(gè)地方說一句話，必須要用一個(gè)含“清” 字的一個(gè)詞，任選一個(gè)詞都可以。（生自由讀課文，發(fā)現(xiàn)文中的妙處）2師對(duì)生進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)（大屏幕顯示）第一段：移步換景，動(dòng)靜結(jié)合。（大屏幕顯示）自由發(fā)現(xiàn)：例，我發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方是圍繞“小