【正文】 （4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感?！居蛯?zhuān)家解析】（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力；（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力?！居蛯?zhuān)家解析】(1)不同階段發(fā)展的不均衡。解析:根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動(dòng)和由教師預(yù)先設(shè)置的活動(dòng)兩類(lèi)。【育萃專(zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】聯(lián)合游戲【育萃專(zhuān)家解析】家庭、社區(qū)【育萃專(zhuān)家解析】常規(guī)性家訪(fǎng)【育萃專(zhuān)家解析】第一反杭期【育萃專(zhuān)家解析】交流和運(yùn)用【育萃專(zhuān)家解析】觀察力；想象力【育萃專(zhuān)家解析】分離性焦慮【育萃專(zhuān)家解析】多血質(zhì)【育萃專(zhuān)家解析】性格【育萃專(zhuān)家解析】合理期望；具體方向三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。大班幼兒知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，屬于其中之一。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定：學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織師生開(kāi)展多種形式的事故預(yù)防演練。解析：探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性、實(shí)踐性。解析：幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)包括從依從性評(píng)價(jià)到獨(dú)立性評(píng)價(jià)，從片面、表面的評(píng)價(jià)到全面、深刻的評(píng)價(jià)，從主觀性評(píng)價(jià)到客觀性評(píng)價(jià)。1.【育萃專(zhuān)家解析】A。94.【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：幼兒對(duì)物體進(jìn)行比較，先學(xué)會(huì)找物體的不同處，后學(xué)會(huì)找物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處?！居蛯?zhuān)家解析】D。解析:兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力應(yīng)從哪些方面人手?五、論述題評(píng)價(jià)幼兒園集體教育活動(dòng)應(yīng)從哪些方面考慮?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專(zhuān)家解析】C。（）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。（）創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)的陳述對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的。幼兒的語(yǔ)言能力是在______________的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 1下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，哪一項(xiàng)不是由孔子提出的?（），誨人不倦 、審問(wèn)、慎思 ，不驕不寵 1《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中要求對(duì)地震、火災(zāi)、海嘯等自然災(zāi)害的應(yīng)急演練周期為至少（）。 以下不屬于幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)的表述是（）。 幼兒在比較兩個(gè)物體時(shí)，能力發(fā)展的順序是（）。第五篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘必做題三2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘必做題三一、單項(xiàng)選擇題幼兒在活動(dòng)區(qū)的物質(zhì)支持是（）。④關(guān)心兒童的游戲意愿。②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開(kāi)展游戲。②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。缺乏創(chuàng)造性人格會(huì)制約創(chuàng)造性思維發(fā)展的程度。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。研究表明，疑問(wèn)容易引起幼兒的探究反射，即求知欲得到了激發(fā)，有了這種反射，思維便應(yīng)運(yùn)而生?！居蛯?zhuān)家解析】我國(guó)幼兒園教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。（3）兒童的發(fā)展受各種因素的影響。如果母親要離開(kāi)他，他就會(huì)表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無(wú)法把母親作為他安全探究的基地。（z）安全型這類(lèi)兒童與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。（y回避型母親（依戀對(duì)象）在場(chǎng)或不在場(chǎng)對(duì)這類(lèi)兒童影響不大。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹(shù)立愛(ài)孩子觀點(diǎn)，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】亞里士多德【育萃專(zhuān)家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專(zhuān)家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專(zhuān)家解析】福祿貝爾【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)；藝術(shù)【育萃專(zhuān)家解析】3；6【育萃專(zhuān)家解析】游戲【育萃專(zhuān)家解析】發(fā)展?jié)撃堋居蛯?zhuān)家解析】個(gè)別活動(dòng)三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】。1【育萃專(zhuān)家解析】A。所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。解析：幼兒由于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實(shí)與想象混淆。【育萃專(zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】C。教育屬于環(huán)境的范疇。解析:電話(huà)聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式?！居蛯?zhuān)家解析】B?！居蛯?zhuān)家解析】A。所以，幼兒園課程主要特點(diǎn)是游戲性。因此，我國(guó)現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。（）延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛(ài)孩子的觀點(diǎn)。（）消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。欣賞音樂(lè)作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。 1強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”是實(shí)現(xiàn)幼兒園有意義學(xué)習(xí)的最有效途徑，持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。這說(shuō)明（）。 看完動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，老師問(wèn)3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋(píng)果是有毒的?”小米說(shuō)：“白雪公主知道”。 活動(dòng)區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 【2016（3）進(jìn)餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開(kāi)座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健要求：（1）執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；（2）保證充足的睡眠；（3）保持室內(nèi)空氣新鮮；（4）提供合理的營(yíng)養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；（5）積極開(kāi)展體育鍛煉。（2）幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。解析：幼兒的藝術(shù)能力是在逐漸積累情感體驗(yàn)，增長(zhǎng)藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造能力和相關(guān)技巧的活動(dòng)過(guò)程中形成的。幼兒社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。【育萃專(zhuān)家解析】。（5）教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。解析：教育行政復(fù)議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟(jì)途徑，主要有以下基本特征：（1）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。解析：教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）。解析：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于家長(zhǎng)。1【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：幼兒機(jī)體各部分的骨組織也有與成人不同的特點(diǎn)，尤其體現(xiàn)在眷柱、骨盆和腕骨等部分。解析：日本音樂(lè)教育家鈴木提出了“天才教育”體系。解析：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷發(fā)展?！居蛯?zhuān)家解析】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。解析：“培育幼兒的良好意志品質(zhì)”屬于“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”領(lǐng)域的基本要求。元認(rèn)知策略大致可分三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略?！居蛯?zhuān)家解析】A。簡(jiǎn)述幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)及衛(wèi)生保健要求。（）在歌唱活動(dòng)中，兒童最易掌握的是音準(zhǔn)，最難掌握的是歌詞。（）根據(jù)《()作品取樣系統(tǒng)的評(píng)價(jià)包括三個(gè)基本部分：作品集、成長(zhǎng)檔案和觀察記錄表。、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_______，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。 1不同人種及個(gè)人之間眼睛顏色的差異是由于（）所含色素的不同決定的。 澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。 、尊重個(gè)體差異 依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于人園照顧對(duì)象的是（）。A一道德認(rèn)知 學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。在現(xiàn)階段實(shí)施普惠性學(xué)前教育，有助于通過(guò)教育公平實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，阻斷貧困代際循環(huán)。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識(shí)、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。【育萃專(zhuān)家解析】（1）對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德熱愛(ài)教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。（4）綜合性的學(xué)習(xí)方式幼兒的學(xué)習(xí)方式往往是綜合性的，在某種學(xué)習(xí)活動(dòng)中兼有幾種學(xué)習(xí)方式，特別是語(yǔ)言、觀察和操作學(xué)習(xí)的結(jié)合。（3語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)語(yǔ)言理解的學(xué)習(xí)，用于在成人講解和指導(dǎo)下對(duì)行為與態(tài)度的學(xué)習(xí)。幼兒園教師常常為幼兒樹(shù)立榜樣讓他們學(xué)習(xí)，收效較好。幼兒的觀察學(xué)習(xí)常常與模仿相聯(lián)系，其模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。幼兒學(xué)習(xí)方式主要有觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)等。（2）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識(shí)為主。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】 分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為?！居蛯?zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。這種復(fù)雜性表現(xiàn)為影響活動(dòng)實(shí)施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。解析:教育目標(biāo)的確立要先于過(guò)程。解析:學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。解析：從幼兒學(xué)習(xí)出發(fā)的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒參與活動(dòng)狀態(tài)的關(guān)注主要涉及六大方面，即情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生存狀態(tài)。解析：作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是社會(huì)性。1【育萃專(zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：3～6歲幼兒的注意以無(wú)意注意為主。(4)個(gè)性初具雛形?！敬鸢?A。解析:5}6歲(學(xué)前晚期)的年齡特征:(1)好問(wèn)好學(xué)。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。C項(xiàng)符合題目要求。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和，它泛化為對(duì)幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng)。簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)習(xí)中幼兒個(gè)體差異性的理解。在幼兒園課程中，堪稱(chēng)“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）教育目標(biāo)的確立要先于過(guò)程，不能本末倒置，出現(xiàn)先有活動(dòng)再有目標(biāo)的情況。對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。 1（）強(qiáng)調(diào)為兒童提供實(shí)物，讓他們自己主動(dòng)操作，視兒童為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者。 幼兒思維的典型方式是（）。 下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是（）。對(duì)低齡幼兒提要求的時(shí)候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教師說(shuō)話(huà) 的同時(shí)配合相應(yīng)的（）。（3）教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制允許幼兒表達(dá)自己的想法和建議，而不以權(quán)威的命令去要求幼兒。幼兒教