冀教版九下第三十六章抽樣調(diào)查與估計(jì)綜合小結(jié)word教案-wenkub.com
2024-11-25 05:26 本頁面
【正文】 1．本章學(xué)習(xí) 過的統(tǒng)計(jì)學(xué)上的主要基本概念； 2．用樣本 (數(shù)據(jù) )平均估計(jì)總體平均水平； 3．通過樣本方差的比較估計(jì)總體的波動大??； 4．通過樣本的頻率分布估計(jì)總體分布規(guī)律； 5．統(tǒng)計(jì)思想的體現(xiàn) (從局部看整體的思想方法 )，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。用它估計(jì)總體。 (4)列出總體頻率分布表 復(fù)習(xí)：頻率分布表的項(xiàng)目有哪些？ 什么叫頻數(shù)？什么叫頻率分布？什么是累計(jì)頻率 *？（ *可以不復(fù)習(xí)、也可以學(xué)生具體情況確定。（教師應(yīng)通過分組，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用分組法則的能力。一般數(shù)據(jù)在 100以內(nèi)，常根據(jù)實(shí)際情況分成 5— 12組。分組過多或過少，都不易清楚地反映出所研究數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。所以樣本方差的又一作用是估計(jì)總體方差的。 提供以下幾點(diǎn)做參考： （ 1）選取的樣本不同，所說明的總體的情況存在有 差異，所以用樣本對總體的估計(jì)是 近似的； （ 2）樣本容量取得越大，樣本方差越接近總體方差； （ 3）第 5組樣本的方差最小，說明第 5組學(xué)生的身高發(fā)育情況較整齊；第 2組樣本方差最大，學(xué)生身高波動較大。樣本方差，樣本標(biāo)準(zhǔn)差。 教學(xué)過程： 一、實(shí)例、復(fù)習(xí)綱要 1．實(shí)例 在上課 之先，讓全班學(xué)生按班上的分組統(tǒng)計(jì)出身高， 列成表，備用。 教學(xué)難點(diǎn) 對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與表示。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 知道抽樣調(diào)查
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