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2024-11-25 04:36 本頁面
【正文】 當孩子們看到畫板上的草綠、桃紅、明黃、天藍色塊后，馬上聯(lián)想到了剛出土的小草、嫩綠的葉芽兒、田野中的小花、藍藍的天空和蔚藍的大海等自然景物，課堂氣氛一下就活躍了起來。 三、為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。通過看、想、說、演、聽、唱、編等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的自主探索、親身實踐、合作交流的教學氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導和調(diào)動學生的情感體驗，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生 表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。 《春天在哪里》引導學生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學生對春天美好的向往?！多至ㄠ至ā肥瞧渲械囊皇仔蕾p歌曲。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。 教學重點和難點 教學重難點 歌唱春天 ,續(xù)找春天 ,唱游春天 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 一 、 導入春天 師 :一日之際在于晨 ,一年之際在于春 ,春天是四季中最美的季節(jié) ,讓我們一起走進春天吧 ! 教師出示多媒體春光圖 師 :請同學們邊看畫面邊欣賞音樂 ,完了請同學們告訴我 ,你最喜歡春天的什么 教師播放多媒體春天背景音樂 學生賞圖聽音樂 ,展開春的想象 ,暢所欲言 . 生 :我最喜歡春天里的天目湖 …… 生 :我最喜歡春天里的紅梅公園 …… 生 :我最喜歡春天里美麗的大運河畔 …
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