20xx蘇教版語文必修五第3專題記念劉和珍君word教案-wenkub.com
2024-11-24 02:53 本頁面
【正文】 一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。（見《用書》） 1第 7部分第 2段句子結(jié)構(gòu)的分析（略）?！疤健币淮颂N(yùn)涵作者多少憤怒 與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。正如《可慘與可笑》等文章中指出的那樣??（見書上注釋）。 “從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？ 明確：劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動(dòng)派，而且包括一般中國人。 “真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”（略）、“無惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？ 明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場，獨(dú)自在禮堂外徘徊。 “我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？ 明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情。文章寫于同年 1，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？ 明確：以“中華民國”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺?！睆谋疚闹?，也能找出例子：“慘象??流言，尤使我??”同樣用了個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理解關(guān)鍵語句的含義 教學(xué)過程： 一、 檢查復(fù)習(xí) 二、 理解關(guān)鍵語句含義 先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師“答記者問”集中作答，或請學(xué)生來回答。因此沒有必要為請?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”。 C以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的實(shí)體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、 戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。全句感情高度激昂。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。“沉默啊。拖欠得愈久，就要付更大的利息。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。 背誦 三、 在分析思路的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語句的含義 許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。是一位熱血青年。 女師大復(fù)校，她“慮及??”?！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。 分析第二大部分（ 5）的思路 思考：是按照怎樣的思路布局的？ 明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。三者 相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。 4月 1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。 16日，日帝借口國民軍違反《辛丑條約》，向中國提出抗議，并糾集美英等帝國，向段府提出最后通牒，限 48小時(shí)內(nèi)既 18日午前作出答復(fù)。 教學(xué)過程： 一、 一、導(dǎo)入課文在我國文學(xué)史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，
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