幼兒園語言活動方案策劃方案-wenkub.com
2024-09-24 18:24 本頁面
【正文】 四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容?；顒訙蕚洌汗适乱曨l、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動過程：一、談話導入小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片，引發(fā)興趣。完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內(nèi)容。師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。師：聽，是什么來了?(火車來了)。體驗與同伴同行的快樂。師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。師：小花貓能刮胡子嗎?教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。師：小朋友，你們知道小花貓的胡
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