【正文】 語言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。第三，選材要精當(dāng)。 點(diǎn)睛：命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。在這段話中，詮釋了 “ 書中找親屬 ” 的內(nèi)涵 —— “ 要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。書，也是我最好的朋友，每天伴隨著我的左右。當(dāng)時(shí)媽媽看到我沒 寫作業(yè)，還在看課外書很是氣憤說： “ 你這孩子這么大了怎么還不自覺呢 ?每天不分時(shí)候的看課 外書，什么時(shí)間該干什么事情自己都不知道嗎 ?” 我二話沒說趕緊放下手里的課外書，拿起筆立刻寫作業(yè) 。我的身體不由自主的走向書架，拿起一本書，津津有味的看起來。我愛讀書，因?yàn)樗芴找蔽业那椴?。書是人類的精神食糧。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡， “ 為有源頭活水來 ” 。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。答案不唯一，符合題意即可。據(jù)此理解分析作答。本題 把 “ 忘了 ”“ 記不得了 ”和 “ 只記得 ” 形成對比，從而突出 “ 你要做什么呢 ” 這句話在我心中的分量及影響 。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。答題格式：這個(gè)句子的意思是 ?? ，在文中起到了 ?? 的作用。所以兩處并不矛盾。 (2) 此處的 “ 見不得人 ” 是不能讓人看見或知道的意思，表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚，羞于讓人看。 (2)“ 寫一些見不得人的詩 ” ，如何理解 “ 見不得人 ” ？ 22. 文中 — 再寫到拉琴的朋友教給我的 — 些技巧，我都 “ 忘了 ”“ 記不得了 ” ，這樣寫有什么用意？ 23. 關(guān)于寫小說這件事，文章 ⑾⑿ 兩段有看似矛盾的描述，請結(jié)合加點(diǎn)詞語談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。我要做什么呢？我總要做點(diǎn)什么吧！ （選自《廣州日報(bào)》 2017年 6月 1日，有刪改） 20. “ 你要做什么呢 ” 在文章中反復(fù)出現(xiàn)，請從結(jié)構(gòu)上分析其作用。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就寫下采。也只有這樣了。倒是充實(shí)。無聊的時(shí)候，東想西想，偶爾會(huì)想起這個(gè)人，他微笑著對我說： ⑩“ 你要做什么呢？ ” ⑾ 后來，不知不覺地寫起小說，被叫做 “ 作家 ” 。 ⑦ 那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。我不響。 ⑤ 最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應(yīng)付招考。他很認(rèn)真地看著我拉琴，聽我拉完一支曲子，給我講了些什么。此時(shí)，我亦在農(nóng)村，亦在投考文工團(tuán)。 11 閱讀下面的文章，完成下列小題。 19. 試題分析：考查對文章的內(nèi)容的篩選和概括能力。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引 用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 ② 道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。據(jù)此結(jié)合文本作答。 19. (1)感受文化芳香，滋養(yǎng)時(shí)代心靈； (2)實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值； (3)涵養(yǎng)文化自信； (4)形成文化觀念、審美趣味； (5)發(fā)展更全面，生活更美好。 18. 第 ② 段用了什么論證方法？有何作用？ 19. 請結(jié)合全文，闡釋最后一段中 “ 美美與共 ” 的內(nèi)涵。 ⑤ 面對文明的瑰寶、文化的結(jié)晶，人們會(huì)有一種與時(shí)間對話、與歷史握手的感受 。 ④ 當(dāng)前，我們的文化視野不斷打開，但文物的 “ 開放度 ” 依舊有待提升。人們在 “ 拈花 ” 之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。參觀之余，領(lǐng)一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內(nèi)容。 “ 人 ” 體現(xiàn)在具有人的動(dòng)作 、 語言和思想。 16. 試題分析：考查對人物形象的理解。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物 ?? 的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出 ?? 的特點(diǎn)，表達(dá)作者的 ?? 感情。排到你，正當(dāng) ‘ 悟 ’ 字。 ” 猴王聽說，滿心歡喜，朝上叩頭道： “ 好，好，好 !今日方知姓也。古者老也，月者陰也。其故事 情節(jié)是：美猴王拜師時(shí)，其師菩提祖師為其起法名 。人性：有人的動(dòng)作語言和思想，有擔(dān)當(dāng)，為他人考慮，有領(lǐng)導(dǎo)才能，看重信用。 (2)“ 大造化，大造化 ” 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒 們安身之處后的那種自得和激動(dòng)興奮之情。 “ 猢猻 ” 的 “ 猻 ” 字去了獸旁，乃是個(gè)子系。 (1)你看他暝目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看。我如今進(jìn)來又出去， 出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？ ” 眾猴聽說，即拱伏無違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱 “ 千歲大王 ” 。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳，里面且是寬闊，容得千百口老小，真?zhèn)€是我們安身之處。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。眾猴拍手道： “ 好水，好水！原 來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。 ” 每次調(diào)集軍糧，一定皺著眉頭說： “ 東南百姓的財(cái)力用盡了！ ” （他）尊敬賢土，唱雅詩，做投壺游戲，謙和得就像 一介書生。善于以少打多。軍隊(duì)的號令是 ” 凍死也不拆（百姓的）房屋，餓死也不搶劫掠奪 ” 。吳玠大為嘆服。作答時(shí)可從軍隊(duì)的訓(xùn)練有素；軍隊(duì)的紀(jì)律嚴(yán)明；岳飛體恤下屬，不貪財(cái)物，得到士兵擁護(hù)；岳飛有卓越的軍事才能等方面結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。 點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循 “ 字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ” 的原則。 11. 試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。本題根據(jù)句意句讀。比如本題中的 “ 事 ” 是動(dòng)詞， “ 伺候 ” ； “ 遺 ” 是古今異義詞， “ 贈(zèng)送，給予 ” 的意思。 (1)文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！ (2)每辭官，必曰： “ 將士效力，飛何功之有！ ” 12. 為什么敵人會(huì)發(fā)出 “ 撼山易，撼岳家軍難 ” 的感慨？請概括其原因。注坡：從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過壕溝。 ” 每調(diào)軍食，必蹙額曰： “ 東南民力竭矣！ ” 好賢禮士，恂恂如儒生。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。表達(dá)了詩人對野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡感情 ； 對孤雁的同情與贊美，對知己親朋不能見面的傷感。全詩以 “ 孤雁 ” 象征自己。（答出兩點(diǎn)即可） 【解析】 7. 試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。據(jù)此概括作答。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。（ 1）在閱讀名著《駱駝樣子》的基礎(chǔ)上， 概括祥子在曹先生家拉包月時(shí)的故事內(nèi)容即可作答。 【答案】 (1)曹先生和太太非常和氣，拿祥子當(dāng)個(gè)人對待；飯食不苦，祥子在曹家有間寬綽的屋子住，可以消消停停地吃三頓飯；工作不累，做臨時(shí)工作可以得到額外的報(bào)酬；祥子拉車不小心摔了曹先生，也不受責(zé)罵。 6. 名著閱讀簡答題。請寫出此書的書名。親愛的同學(xué)， 閑遐的時(shí)候，給你的親人、師長或朋友寫封信吧！ (1)根據(jù)拼音寫出漢字。ng( )讀一封信的時(shí)光已經(jīng) 成為一種奢侈。 5. 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 D. 《呼蘭河傳》是作家蕭紅的一部自傳體小說，記錄了呼蘭河的四時(shí)風(fēng)俗，以及小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡，表達(dá)了對扭曲人性、損害