【正文】 人格的社會現(xiàn)實的不滿。 4. 下列有關(guān)文學名著內(nèi)容的表述，錯誤的一項是 ( ) A. 《繁星 【答案】 B 【解析】試題分析：考查對古代文化常識的了解和識記。這樣的代稱還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代 指朝廷，汗青代指史冊。 C. 漢字集形體、聲音和辭義于一體，是表達和交流的重要工具，是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產(chǎn)，保護和開發(fā)這一寶藏，我們 責無旁貸 ． ． ． ． 。 點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。 ____________。 （李煜《相見歡》） (6)___________，而無車馬喧。 （柳宗元《小石潭記》） (4)___________，引無數(shù)英雄競折腰。 (1)不憤不啟， __________。舉一隅不以三隅反，則不復也。 （毛澤東《沁園春 （陶淵明《飲酒》） (7)___________，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 （陸游《冬夜讀書示子聿》） (9)同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的 ___________寫出了秋天明艷的景致，而馬致遠《天凈沙 默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。 D. 連云港具有 得天獨厚 ． ． ． ． 的區(qū)域優(yōu)勢，圍繞 “ 高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至 ” 三年行動計劃，我市正在堅定不移地走 2 特色發(fā)展、綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路。 B. 古人對自己的謙稱有 “ 愚、鄙、敝、子 ” 等，稱對方或?qū)Ψ接H屬有 “ 令、尊、賢、仁 ” 等，對尊長者的稱謂有 “ 足下、先生、大人 ” 等。 “ 子 ” 是古代對男 子的尊稱或美稱。 春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》影響下寫成的詩集，內(nèi)容包括對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感慨等。 【答案】 C 【解析】試題分析：考查對文學常識的識記。 3 在這個通訊技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，微信代替了書信。中央電視臺《信中國》節(jié)目，選取近百年來共產(chǎn)黨員的書信，通過讀信以及講述書信背后的故事，傳遞出書信的精神力量。 (2)畫波浪線的句子各有一個錯別字，請找出并加以改正。 【答 案】 (1)茗 霖 (2)蛻 褪 遐 暇 (3)參考示例：書信，似風帆帶給我們動力。 (1)《駱駝樣子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。（答出三點即可） (2)參考示例：阿長給我買回《山海經(jīng)》，我對阿長這個勞動婦女從 “ 不大佩服 ”到充滿敬意（感激 歉疚 思念）。（ 2） 《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看不健康的書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。 閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。 7. 作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。在理解詩文內(nèi)容的基礎上，通過 “ 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群 ” 這一 5 詩句中的意象來分析 “ 孤雁的執(zhí)著 ” 即可。詩文通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。據(jù)此理解作答。飛曰： “ 主上宵旰，寧大將安樂時耶！ ”卻不受。 卒夜宿民開門愿納無敢入者 。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。 每辭官，必曰： “ 將士效力，飛何功之有！ ” （選自畢沅《岳飛》，有刪改） 【注釋】 ① 宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。 9. 解釋下面句子中加點的詞。 6 【答案】 9. (1)伺候（侍奉 照顧 服侍） (2)贈送（給予 饋贈） (3)穿上鎧甲 (4)侵占（侵犯） 10. 卒夜宿／民開門愿納／無敢入 者 11. (1)文臣不貪圖錢財，武臣不吝惜生命，天下就太平了！ (2)每次推辭升官，一定說： “ 將士出力，我岳飛有什么功勞！ ” 12. 岳家軍訓練嚴格；軍紀嚴明；岳飛關(guān)愛體恤下屬、百姓；清廉不貪；軍事才能杰出；岳家軍具有強大的戰(zhàn)斗力。 10. 試題分析：考查文言文語句的句讀。句意是：士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “ 增、刪、調(diào)、換、留 ” 等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 參考譯文： 岳飛伺候父母極為孝順，家里沒有侍女（自己親自伺候父母）。有人問（岳飛）： “ 天下什么時候能太平？ ”岳飛說： “ 文臣不貪戀錢財，武臣不貪戀生命，天下就太平了！ ” 軍隊每次休整，（岳飛）督促將士跑下山坡、躍過壕溝，都（讓將士）穿著沉重的鎧甲來訓練。士兵生病，（岳飛 ）親自為他們調(diào)藥。凡是有軍事行動，都要召集所有的統(tǒng)制，計策定了然后才開戰(zhàn)，因此攻打哪兒都能獲勝，即使突然遭遇敵人也不驚慌。（他）每次推辭升官，一定說： “ 將士出力，我岳飛有什么功勞！ ” 閱讀《西游記》片段，完成下列小題。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。 ” 又道： “ 哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。 跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著 “ 花果山福地，水簾洞洞天 ” 大字。 “ 眾猴歡喜，都道： “ 你帶我們進去！ ” 石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道： “ 都隨我進來！ ” 那些 8 猴也都進去了。自此，石猿高登王位，將 “ 石 ” 字兒隱了，遂稱美猴王。（從描寫角度） (2)打了兩個呵呵道： “ 大造化，大造化！ ” （從修辭角度） 16. 石猴的形象兼有 “ 神、猴、人 ” 三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。子者兒男也，系者嬰細也，便教姓 “ 孫 ” 。 16. 神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。 【解析】 13. 試題分析：概括文章的內(nèi)容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“ 人 +事 +結(jié)果 ” 的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 祖師笑道： “ 你身軀雖是鄙陋，卻像個食松果的猢猻。老陰不能化育，教你姓 ‘ 猻 ’ 倒好。萬望師父慈悲，既然有姓，再乞賜個名字，卻好呼喚。 9 與你起個法名叫做 ‘ 孫悟空 ’ ，好么 ?” 猴王笑道： “ 好，好，好 !自今就叫做孫悟空也 !” 15. 試題分析： （ 1） 考查對描寫手法及其作用的分析。 （ 2） 體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。作答時結(jié)合小說的介紹和描寫，分別從 “ 神 ”“ 猴 ”“ 人 ” 三個角度分析作答即可。據(jù)此理解作答。文化的書函，在這樣一次 “ 觀四庫、抄經(jīng)典 ” 的讀者體驗活動中被打開。 ③ 藏，是為了存，也是為了傳。有的場所作為歷史遺跡，長期以 “ 保護 ” 的名義被 “ 鐵將軍 ” 把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的 “ 首發(fā)權(quán) ” 。讓現(xiàn)代人