用分解因式法解一元二次方程教學反思-wenkub.com
2024-09-23 04:16 本頁面
【正文】 問題二出現(xiàn)在 “ 歷史 ” 遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。所以介紹了小學學過的短除法，對常數(shù)項進行因式分解，再合理嘗試十字交 *相乘。 222 第五篇：因式分解法解一元二次方程教學反思 因式分解法解一元二次方程教學反思 大布蘇中學：楊慧敏 在學習了一元二次方程的四種基本解法后，由于在實際運用中十字相乘法解方程運用確實很廣，而且用處之大不可忽視。 3)至少因式為零，得到兩個一元一次方程。 能根據(jù)一元二次方程的特征，選擇適當?shù)那蠼夥椒ǎw會解決問題的靈活性和多樣性。這些題目用小黑板呈現(xiàn)，讓學生上臺板演，其余學生分組在練習本上完成。采用的教學策略和評價方案是：問題式教學策略 具體設計 活動一：教師先板書例題的題目，讓學生書和上，請四名學生上臺演板，其余學生先獨立完成例題，再翻開課本對照，板演的結果讓學生自覺自主上臺糾錯，教師點評糾錯。 設計目的：體會方程解法的多樣性，同時引入課題。 本節(jié)課如何讓學生會用因式分解法解一元二次方程？ 了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識，體現(xiàn)學以致用的思想。 數(shù)學教學的真諦是數(shù)學思維過程的教學，學生需要掌握數(shù)學知識，但更重要的是學習獲得知識的思維活動過程以及所運用的數(shù)學思想和方法，本節(jié)課雖然有所體現(xiàn)，但由于缺乏對學生基礎了解的不足，在學生思維活動過程指導設計上和數(shù)學思想方法的提煉 上還有待提高。通過補充練習，及時加深理解。 三、教具準備： 彩色粉筆、多媒體課件等。 （三）教學設計要點： 情景設計： 多媒體出示教材第 95 頁 “ 觀察與思考 ” 所提出的問題，設置問題情境，激發(fā)學生學習動機，引入新課。 （三）德育目標： （ 1）結合實際與探索，尋找解決問題的策略和方法。總的來說，教學內容所給出的例題設置典型，問題設置合理，能引起同學們認真思考，容 量節(jié)奏緊湊．在整個教學過程中同學們能夠勇躍地參與課堂活動，積極思考，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，同學們在輕松而又緊張，嚴肅而又活潑的課堂氣氛中很好地掌握了本節(jié)課需要掌握的知識．符合學生們的認知規(guī)律． 不足之外： 學生的成長過程中，總會犯這樣或那樣的錯誤，但同時也會展示出自己特長，因此在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在教學過程中對學生長處表揚不夠．怕學生理解不夠充分，自己講得嫌多，對學生不放心，有些東西完全可以交給學生，互動性不是很強，新課程理念還需實踐． 3．需注意的幾個問題： （１）要充分調動學生學習熱 情，多表揚，對于學生在學習過程中所犯錯誤反指出時要適當自然，不能挫傷學生學習的積極性．（２）提出的問題要讓學生便于回答，要能夠引發(fā)學生思考并且在學生遇到困難時要能夠適時適當加以點撥．（３）對于學生的誤區(qū)要有相應量的題目加以鞏固，難點要重點突破． 篇五：用因式分解法解一元二次方程的教學設計與反思 用因式分解法解一元二次方程的教學設計與反思 山東省安丘市景芝初級中學 王汝建 一、教學目標： （一）知識目標： （ 1）了解用因式分解解一元二次方程的概念；會用因式分解法解一元二次方程，了解其他的幾種解法。問題二出現(xiàn)在 “ 歷史 ” 遺留問題上：一元一次方程的解法中的最后一個步驟。所以介紹了小學學過的短除法，對常數(shù)項進行因式分解，再合理嘗試十字交 *相乘。 因式分解法法（ 2）教學反思 在學習了一元二次方程的四種 基本解法后，由于在實際運用中十字相乘法解方程運用確實很廣，而且用處之大不可忽視。而實際情況并非如此，學生的思維能力及思維方式，都受到其基礎知識及各人的智力等的因素所制約和影響的。好處是知道哪些是會的、哪些是不會的。 通過堂上練習、課外作業(yè)連貫性的訓練，既可以鞏固基礎知識，又可以把學生學習情況的信息反饋，這樣可以了解學生的學習動態(tài)。 這節(jié)課的內容教材上給的特別簡單，如果不做補充，學生的思維得不到訓練，知識得不到拓展，能力得不到提高，所以通過查閱中考資料等，精心設計習題，同時教學關注的焦
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