【正文】 四、感受過程，提出問題 1．整理材料 教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。 實物材料和拓印工具 二、提供空 間，主動學習 1．拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。 用于拓印的工具材料。 欣賞評述 學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 (3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。 (2)造型不夠飽滿。 5．引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎 ?欣賞教材中具象造型的作品。 3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習 “ 蔬果雕鏤 ” 的舊知。 2．師生討論幾種水果的基本切法。 （ 3）．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。 第 6 課豐盛的大餐 教學程序 教學準備 學生：各種水果 (每人至少三種 )，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。 教師指導幫助。 畫面對比出現真實的機械 與制作作品的對比圖。 2．互評，自己或他人成功、不足之處。 學生再設計 1．小組合作，確定手抄報主題。 文章版塊不同外形的組合 —— 版式活潑有變化。 3．插圖的合理穿插。 嘗試設計 根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。 （ 1）．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。 六、總結交流 學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑 ?分別表達一個什么樣的夢想 ?(學生回答后討論 ) 三、啟發(fā)思考 1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱 ?你最關注的是什么 ? 2．交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。(板書課題：科幻畫 ) 二、學習欣賞 1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。 第 3 課科幻畫 教學程序： 一、導入新 課 1．提問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經實現了的事物 ?(學生回答后討論 ) 2．小結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現了。 3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現能力。 3．教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時解決出現的問題。 (2)學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。 (1)學生上臺參與，利用 CAI 課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。 (注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢 ?2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 (2)將構圖平均分為 6 份，小組成員每人一份。 (深淺 )c．空間。 ) 2．繪畫語言的表現指導。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么 ? 解決問題 1．構圖取 景。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎 ?(組內交流討論 ) （ 2）．自我推薦。 A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。預選一至兩張準備介紹其來歷 及背景故事。 設計表現： 提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學生設計版面效果圖。 （ 3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統一。 小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺交流 第三篇：小學美術六年級上冊教案全冊 六年級美術上冊（十一冊）教案 （ 2 第二學期）教者： 第 1 課 祖國在我心中 教學程序 欣賞導入： 欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。 學習用線條描繪老房子的特征。 （ 1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （ 2）從主要部分入手。 師小結。 通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （ 1）（出示制作的 “ 老房子 ” 課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深 刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁 ?? ） （ 2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ① 你在哪里見過這樣的老房子？ ② 給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。 多媒體課件。 能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。 邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載 清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。 學習民間藝術表現手法。同學互評、修改。 你覺得哪張同學作品最吸引你呢？ ，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。 教師小結小組自評 七、學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 學生補充作畫。 四、探究技法 ： 1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇 △□ 等。（如：成龍、陳佩斯等） 結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現。 三、比較與發(fā)現教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 六、 課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。 四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。 指名說一說，其余同學可以相互補充。 教師小結。 同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 學習過程： 課前準備 了解家鄉(xiāng)的風味小吃 ，和一些風味小吃的做法。學生間互提意見。 繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。 ： 為自己設計一款既實用又美觀的筆。 各組針對一個問題進行討論和研究。 二、講授新課 ，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。 重 點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。學生發(fā)言。 B 類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。布臵下節(jié)課任務。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。 ，教師小結： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。 板書：課題《故事中的人》 三、教學新課，指導泥 塑故事中的人。 二、創(chuàng)設情趣，引入課題。 重 點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。 板書設計 圖形的魔術組合 夏加爾《我和我的村莊》 課 題：故事里的人 知識目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。 可以單色繪畫，也可用彩色表現。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。 課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。 二、導入新課 欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？ 你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。 重 點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。學生間互提意見。 六、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。 出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。學生討論回答。 。 。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 能力目標：結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。 六、評價展示展示作品，引導學生評議。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）： 的形象或肌理。 四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。 二、回憶交流 我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。 八、課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。評價作品用色的方法和調和的效果。繼續(xù)完成作業(yè)。 學生設計作品。 ，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 （ 3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。 小組研究： 數一數，《紅土地》用了幾種顏色？ 《顧盼》用了哪些鄰近色？ 學生觀察回答。 。 二、復習 提問： 什么是色彩的調和？ 調和色給人什么樣的感受？ 出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。 重 點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。 七、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。分組研究，討論。 觀察分析后回答。通過這種關系研究色彩調和的方法。 它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美。 難 點：創(chuàng)造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。 作畫步驟： （ 1）構思 （ 2）起稿 （ 3）線描 （ 4）調整 學生設計。 二、范畫導入，揭示課題 ，今天的繪畫有什么特點呢？ ？ 揭題：線描畫（板書）學生欣賞。 情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。 。 四、實踐活動練習繪制。學生實踐課后拓展巡視輔導。學生欣賞。 學習過程 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 丑行：文丑、武丑。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。 。重點欣賞服飾及臉譜。 。 。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。 《戲曲人物》學生欣賞。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 板書設計 有特點的人臉 三停：發(fā)際 —— 眉毛 —— 鼻尖 —— 頦底 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳 課 題：戲曲人物 學習目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。學生作畫。 “ 五眼 ” ：兩 眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。 ，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。 說說課本中的人物臉 形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 ?? 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。 抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。 小結：要抓住人物臉部特點來表現。 難 點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。學生作業(yè)。（造型、材質、感受） （三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？ 中國古代建筑以木結構為主，多采用 直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。 （印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。 ，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。只有太和殿才能十獸齊全。 （學生知道的要請學生回答。 三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞 ，師生共同欣賞分析。 ？有哪些感受？ ？ 國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂 ―― 建筑。 學習過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 重 點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。 ２．講解演示多個錐體組成的公雞。 附：板書設計： 紙公雞 制作過程： （ 1）雞頭：扇形卷粘成 一個錐體。２．看書 1920 頁，自學制作方法。 （五）課業(yè)類別：工藝制作課。 3．進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。 二、布置新課內容： 1．按照前一節(jié) 課的做法做柔和對比的練習。 2．欣賞作業(yè)。 2．分析范畫： （ 1）強烈對比：使人感到鮮明，醒目、興奮、活躍。 （ 1）出示投影片，演示強烈對比和柔和對比。 三、教學重點：學習色彩的對比規(guī)律，感受對比的形式美感。 二、繼續(xù)前節(jié)作業(yè)： 1．對前一節(jié)出現的問題加以講解。 2．作業(yè)中相同的顏色可同時進行。紅、黃、藍、紫、橙、綠、純度最高。 加黑或加白后，產生不同的明度變化。 六、教學過程： 第一節(jié) 一、導入新課： 1．復習舊知識 “ 色彩的明度 ” 2 ．板書課題：色彩的世界 二、講授新課： 1．色彩的產生： 各種物體的顏色是人的眼睛賦予的，色彩是人的感覺，很多動物看