第二課我的百草園教案-wenkub.com
2024-11-20 15:44 本頁面
【正文】 教師巡視，予以指導(dǎo)。我們都經(jīng)歷過 童年，也有許多值得回味的趣事，那么，請(qǐng)你也給我們介紹介紹你的樂園在哪里，它的樂趣在哪兒。 5． 出示自學(xué)指導(dǎo)三 自由朗讀第 5 段，說說字里行間表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情 提示： 前面 4 段作者為我們描述了他心目中那么美那么有趣的號(hào)稱樂園的百草園，作者卻被家人送進(jìn)書塾里去讀書啦！這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？你是怎么體會(huì)到的？連續(xù)三個(gè) “ 也許是 ” 表現(xiàn)孩子對(duì)大人要自己離開百草園原因 的猜測、不解和無奈之情，表達(dá)了兒時(shí)的魯迅對(duì)百草園的依戀， “ 再見，我的蟋蟀們！再見，我的覆盆子們和木蓮們 ??” 更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者離開百草園時(shí)依依不舍的心情。 （ 2） 讀課文找出描寫 “ 捕鳥 ” 這一情節(jié)的動(dòng)詞，通過小組討論并體會(huì)用 詞的準(zhǔn)確。兩個(gè) “ 不必說 ” 也是欲揚(yáng)先抑，為下文作鋪墊，好一個(gè) “ 單 ” 字，就讓我們感受到 “ 百草園 ” 里許多的樂趣，我們自然會(huì)想到，這百草園會(huì)給孩子們帶來多少快樂了。另外，恰如其分的動(dòng)詞運(yùn)用讓我們感受到百草園各物的形影聲色如活了一般。 百草園的 “ 樂 ” ，樂在魯迅尋找人形何首烏的有趣，品嘗又酸又甜（澀）的覆盆子。 2． 學(xué)生交流 （ 交流過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、梳理。 （ 3）嘗試 用段意合并法概括課文主要內(nèi)容。o” ，不讀 “qiǎo” 。今天讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，去領(lǐng)略那道風(fēng)
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