金色的草地第二課時教案-wenkub.com
2024-11-20 15:32 本頁面
【正文】 教師巡視，糾正書寫姿勢。 （二） 學習第四自然段 （快樂） 師： 是啊 ， 看到這神奇的蒲公英，小朋友們想和蒲公英交朋友嗎？ （想）那就 自由地 讀讀最后一段吧！ 師 ：誰和蒲公英是好朋友了？讀 一 讀 ！ 師 （走進學生做動作） ：小朋友們，蒲公英為什么能和 我們 一起睡覺，一起起床 啊 ？ 師 評：蒲公英就像孩子 們 一樣 ， 生活得多么有規(guī)律啊，真有趣！讓我們都和蒲公英 成為 好朋友吧 ！ （教師引讀 第四自然段 ：從那時起??） （讀出對蒲公英的喜愛之情） 四 、指導書寫： “草、變、并、 怎” （課件出示 田字格 生字 ：草、變、并、怎 ） 讀生詞字音。） （ 3） 師：還有誰能讀 一讀 ？ 指名讀。張開時，它是（ ）的，要是攥成“拳頭”，黃色就被（ ），成了（ ）。） 師： 小朋友們也自由地讀一讀吧！ （ 學生自由讀 ） 師：還有誰也想讀讀這 兩 句？ （ 指名讀。） （ 我開始注意觀察， 發(fā)現傍晚時草地 又 變 綠 了。 齊讀 。 教學重點： 讓學生通過朗讀，在讀中 感受 自然景觀的美，體驗發(fā)現自然奧秘的樂趣，激發(fā)學生觀察自然，了解自然的意識。金 色 的 草 地（第二課時 ） 教學目標： 復習鞏固生字詞 。 教學難點： 通過讀課文，發(fā)現草地顏色 變化 的原因。 師： 你看，連 生詞娃娃 都被吸引來 了，難怪 大家都說
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