馬莊鄉(xiāng)育才學(xué)校韓曉-wenkub.com
2024-11-20 14:06 本頁(yè)面
【正文】 輕輕松松做事，開(kāi)開(kāi)心心生活?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說(shuō)。 命題作文 《 手 》 學(xué)生通過(guò)對(duì)這些“手”的觀看，聯(lián)想想象到震前的狀況，生發(fā)出許多故事。師生現(xiàn)場(chǎng)“百度一下”“潘倩倩”，得到的信息統(tǒng)計(jì)讓我們很震驚：潘倩倩相關(guān)的“百度視頻”多達(dá) 9， 481個(gè)，“百度百科”被瀏覽了 524915次，而“百度貼吧”推薦的關(guān)于潘倩倩比賽的“優(yōu)酷視頻”，被點(diǎn)播了 ，有 5， 6655人頂，只有 125人踩，評(píng)論有 10頁(yè)，達(dá)363條 …… 二、走進(jìn)潘倩倩 ——她是如何實(shí)現(xiàn)成功的 要求學(xué)生有所選擇地在網(wǎng)上搜集潘倩倩的相關(guān)材料，特別是要認(rèn)真觀看她在 《 中國(guó)達(dá)人秀 》 的初賽、復(fù)賽、決賽的比賽視頻，結(jié)合比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)與評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，來(lái)分析、理解潘倩倩成功的原因。 2020年 10月，她終于登上了中央電視臺(tái)節(jié)目的 《 星光大道 》 舞臺(tái)，并獲得周冠軍與月冠軍。課后請(qǐng)大家把心里話寫成作文，內(nèi)容是“記一次不愉快的經(jīng)歷”，題目自擬。（學(xué)生齊讀下面名言）： ?生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。生：首尾呼應(yīng)。但這還不能成為一篇文章，因?yàn)槲恼掠幸粋€(gè)明確的中心，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生似還有話要說(shuō)） ?師：同學(xué)們真是“青春年少，煩惱不少”。第二天要參加比賽，急死我了。請(qǐng)大家談?wù)劜挥淇斓慕?jīng)歷。多給以贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。 （三）出境 修改 （四）復(fù)境 評(píng)改 “復(fù)境”指教師在評(píng)改時(shí)，頭腦中重新回到當(dāng)初所創(chuàng)設(shè)的情境中去，像放電影一樣回顧創(chuàng)設(shè)情境的意圖、動(dòng)機(jī)以及所要達(dá)到的目的等。 第二，聯(lián)想在寫作過(guò)程中充當(dāng)了非常重要的角色。唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)“學(xué)以為耕，文以為獲。 （ 4）借助電化教學(xué)手段逐漸走入課堂，錄像、錄音、幻燈、音樂(lè)等對(duì)創(chuàng)設(shè)美的情境起著不可低估的作用。 設(shè)境。在此基礎(chǔ)上選題時(shí)還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)： 一是與課文教學(xué)相結(jié)合。 四、情境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用 ____情境作文 早在一千多年前劉勰的 《 文協(xié)雕龍 》 中就有“ 情以物遷，辭以情發(fā)” 的提法； 清代王國(guó)維在 《 人間詞話 》 中也留下“ 境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂(lè)亦人心中之一境界 ”的論述； 現(xiàn)代教育家葉圣陶老先生的 《 二十韻 》 中也有 “作者胸有境，入境始與親” 的名言。 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意”的實(shí)質(zhì)就是“以情激情”，就是營(yíng)造一種有形的物質(zhì)上的環(huán)境和無(wú)形的精神上的情意組成的情境交融的心理氛圍，促使學(xué)生在情趣中學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在滿懷熱望中不斷取得成功。 (魯迅 《 藥 》 ) “笙簫”“悄悄” ?“夏蟲(chóng)”“沉默” ?“夏始春余，葉嫩花初”去采蓮 ?“金字”在太陽(yáng)照射下顯得“黯淡” ? 至此，問(wèn)題已經(jīng)提出，就只需要解決問(wèn)題了。 ② 前后邏輯矛盾 例：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在無(wú)福消受了。 ①詞語(yǔ)意義矛盾 例：連那最末次的相見(jiàn)，也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色。這短短的 45分鐘就到此結(jié)束了，而我們的人生路還很長(zhǎng) ……” “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！霸?shī)中有畫，畫中有詩(shī)”揭示了詩(shī)與畫
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