桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)教案-wenkub.com
2024-11-20 11:28 本頁面
【正文】 ⒅ 契，契合，指志趣相合的人。 ⒂ 游方士，游于方 內(nèi)的人，指世俗中人。敞， 開 放。⑽ 游 詣 ，游玩。 ⑻ 這兩 句的意思是，春天 養(yǎng) 蠶， 絲盡歸 己；秋天莊稼熟了，也不用 繳納 租 稅 。⑸ 來徑 ， 來時(shí) 的路， 與 “往跡 ”同指，但角度不同。伊人，指桃源中人。 ⑵ 黃 ，夏 黃 公。借 問 游方士 ⒂ ，焉 測塵囂 外 ⒃ ？愿言 ⒄ 躡輕風(fēng) ，高 舉尋 吾契 ⒅ 。 雖 無 紀(jì)歷 志 ⑾ ，四 時(shí) 自成 歲 ?；穆方煌?， 雞 犬互鳴 吠。往跡浸 復(fù) 湮 ⑷ ， 來徑 ⑸ 遂 蕪廢 。不久，他因病去世。（ 臨別時(shí) ）村里人 囑 咐他道： “（我 們這個 地方）不 值 得 對 外 邊的人 說啊 !” （ 漁 人）出 來 以后，找到了他的船，就 順 著 來時(shí) 的路 劃 回去， 處處 都做了 記號 。 漁 人把自己聽到的事一一 詳細(xì) 地告 訴了他 們 。漁 人 詳細(xì) 地作了回答，（有人）就邀 請 他到自己家里去， 擺 了酒，又殺雞 做 飯 （ 來 款待他）。田 間 小路 縱橫 交 錯 ，四通八 達(dá) ，（村落 間 ） 雞鳴 狗叫之 聲 都 處處 可以聽到。 漁 人于是下了船， 從 洞口 進(jìn) 去。（一天）他 順 著溪水劃 船，忘 記 了路程的 遠(yuǎn) 近。（中心思想） 四、板 書設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn) 桃花源： 夾 岸 數(shù) 百步，中無 雜樹 ，芳草 鮮 美，落英 繽紛 。 2． 完成 書 后 研討與練習(xí) 。（桃花源幸福在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民 風(fēng) 淳樸 ） （此中人 語 云：“不足 為 外人道也。 山洞神秘：仿佛若有光，形 狀 奇特。 這 里景色 優(yōu) 美，土地肥沃， 資 源豐富， 風(fēng) 俗淳樸； 這里 沒 有 壓 迫， 沒 有 戰(zhàn)亂 ，社 會 平等，和平安寧，確 實(shí) 是 當(dāng)時(shí) 乃至整 個封建社 會 人民理想的世界。也 為 下文再尋 桃源不得埋下伏 筆 。 余人各 復(fù) 延至其家，皆出酒食。 5．提 問 ：作者 怎樣 描 寫 桃花源的生活 環(huán) 境的？ 討論并歸納 ：土地平 曠 ，屋舍 產(chǎn) 然，有良田美池桑竹之 屬 。便舍船， 從 口人。 第三部分（ 從 第 4 節(jié) 到完） 寫漁 人 {離 開 }桃源后，太守派人先后 {探訪 } 桃源未果的情形。 2． 給課 文分段， 歸納 段意。 六 、作 業(yè) 鮮 美 : 古 義 ： 鮮艷 美 麗 芳草 鮮 美 今 義 ：（味道）新 鮮 交通 : 古 義 ：交 錯 相通 阡陌交通 今 義 ：交通 運(yùn)輸 妻子 : 古 義 ：妻子 兒 女 率妻子邑人 來 此 絕 境 今 義 ：指男方的配偶，老婆 絕 境 : 古 義 ： 與 世隔 絕 的地方 來 此 絕 境 今 義 ： 沒 有出路的地方 無 論 : 古 義 ：不要 說 ，更 不必 說 無 論 魏晉 今 義 ；不管（ 連詞 ） 如此 : 古 義 ：像 這樣 說 如此 今 義 :這樣 緣 : 古 義 ：沿 緣 溪行 今 義 ： 緣 故， 緣 分 延 : 古 義 ： 請 余人各 復(fù) 延至其家 今 義 :延 長 ．延伸 津 : 古 義 ：渡口 這 里 問 津指探 訪 。 如此：像 這樣 。 既 ：已 經(jīng) 。 嘆 惋：感 嘆 ，惋惜。 不 復(fù) 出焉：不再 從這 里出去。 問訊 ：打聽消息。 悉：全。 豁然： 開 通、敞亮的 樣 子。 鮮 美： 鮮艷 美 麗 。（ 補(bǔ) 充注 釋 如下） 為業(yè) ：靠 …… 謀 生。他拒 絕 同 劉 格的來 政 權(quán) 合作，不 滿 黑暗的政治 現(xiàn)實(shí) ，同 時(shí) 由于他和 農(nóng) 民接近，理解他們 追求理想社 會 的愿望，所以 寫 了 這 篇 記 和 詩 。后 稱 靖 節(jié) 先生。他少 時(shí)頗有 壯 志，博 學(xué) 能文，任性不 羈 ?，F(xiàn) 在我 們 一起跟著 漁 人到 這個 世外桃源去看 看。 “ 時(shí) 空 連線 ” 電視 采 訪 情景 創(chuàng)設(shè) 的方法，注重激 發(fā)學(xué) 生 興 趣，引 導(dǎo)學(xué) 生投身其 間 。 自主探究法。本 節(jié)課 需用 兩課時(shí) 。因此，我 設(shè)計(jì) 了四 個教學(xué)環(huán)節(jié) ：疏通文意、了解 內(nèi) 容、探 討 主 題 、拓展延伸。 二、 對教 法及 學(xué) 法的 處 理 教學(xué)這 篇名作，要引 導(dǎo)學(xué) 生借助注 釋 和工具 書懂課 文大意，然后在反 復(fù)誦讀 中 領(lǐng)會它 豐富的 內(nèi) 涵和精美的 語 言， 并積 累一些常用的文言 詞語 。因此在 這 篇文章里，他 既 通 過漁 人的眼睛把 這個理想的社 會標(biāo) 本展示出 來 ，又以
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