桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)4-wenkub.com
2025-04-29 04:11 本頁面
【正文】 ”我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注歷史，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。 《天上的街市》表現(xiàn)得積極、豪邁、樂觀，鼓舞人們奮起與黑暗現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?，而《桃花源記》則表現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)的無奈，有消極因素。 七、拓展思考： 品讀《桃花源詩》 ○1朗讀《桃花源詩》，感悟其所蘊(yùn)含的思想感情。） ○1本文描寫的桃花源是怎樣的社會(huì)狀況？ ○2這種社會(huì)狀況與作者所處的時(shí)代有何不同？ 明確：桃花源的社會(huì)狀況：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人生活得安寧幸福等。 第五段：尾聲，寫桃花源無人問津。） 劃分課文段落層次，并歸納其大意。（此項(xiàng)活動(dòng)意在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性和激發(fā)敢于直面疑難、大膽探索的熱情。 教師出示同學(xué)們未提到的字詞。五分鐘后請同學(xué)復(fù)述大意，復(fù)述時(shí)可適當(dāng)增加自己的想象。該部分內(nèi)容每個(gè)頁面限時(shí)60秒，若沒有按鍵或點(diǎn)擊鼠標(biāo)，60秒后將自動(dòng)跳入下一頁。 二、檢查預(yù)習(xí)： ○1展示同學(xué)收集到的有關(guān)資料。 ○3了解作者筆下的理想社會(huì)，理解作者寄托的思想感情。教學(xué)中不妨運(yùn)用視聽及多媒體技術(shù)，采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。他生活在東晉末期戰(zhàn)亂頻繁的環(huán)境里，長期隱居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有更深的了解，對人民的愿望更有了切身體會(huì)，于是構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)――世外桃源。首先漁人進(jìn)入桃花源的經(jīng)過甚奇，漁人因一片桃花林而“忘路之遠(yuǎn)近”；洞極狹且深不可測仍然只身進(jìn)入。這些都說明了陶淵明對當(dāng)時(shí)政治黑暗的社會(huì)極
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