桃花源記教學設(shè)計1-wenkub.com
2025-04-14 04:01 本頁面
【正文】 4.（1）村中人，村中人，村中人，漁人，村中人，村中人。絕境：古義：指與世隔絕的境地；今義：指毫無出路的境地。（要求：（1）語句流暢，圍繞一個中心選擇材料。（2）此人一一為具言所聞，（ ）皆嘆惋。（ ）（4）“緣溪行”中的“行”是行走，向前走的意思。作者這樣寫的目的是（ ）①說明桃源人小心謹慎。②漁人發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過。體味鑒賞寫作特色。五 散讀課文，歸納寫作特色。四 導讀第5節(jié)、講述句意。今義：單指妻。從類別上概括。俱：全，都。“咸、皆”，表示范圍的副詞。討論：，村人如何對漁人的？反映了桃花源怎樣的社會風氣？“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（今義：新鮮、可口）“異之”：異，詫異；之，代詞，指桃花林的美景。預示下文發(fā)現(xiàn)桃花源完全是偶然的。第4段，既出說如此，不復得其路。（1）線索：漁人的行蹤（進出桃源）。（板書課題、作者）二 導讀課文，借助工具書弄懂疑難字詞。陶淵明生活在政治黑暗、兵連禍結(jié)的東晉末年，對現(xiàn)實極為不滿。三 因本文為文言文，學生自學有難度，故安排兩教時。二 理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。三 認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實、追求理想社會的思想感情。第一課時教學要點：引導學生讀
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