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2024-11-17 23:50 本頁面
【正文】 讓他們嘗到學習的甜頭，這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，從而擴大了他們英語的接觸面。 4．開展競賽，調動學習興趣 初中學生具有進取心 和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。對教學中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，這樣既可以達到預習的目的，又可以激發(fā)他們的學習熱情。對初一學生講 “be”的用法，記口訣： I用 am， you用 are， Is跟著他、她、它，要問復數用什么，其后全部都用 are。大多數后進生學習不主動，怕吃苦，隨著教學 內容的增多和難度的加深，他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒有意思了。最終，這些學生的性格都發(fā)
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