教學(xué)設(shè)計-認識角-wenkub.com
2024-11-17 03:35 本頁面
【正文】 （課件演示）事實說明三角板同一位置的角是一樣大的。 課件顯示 師：咦，聽一聽，是誰在爭吵呀？（點開課件），原來是淘氣和笑笑呢，淘氣認為自己的三角板的角大， 笑笑卻不這么認為。 師：現(xiàn)在老師做了一個角，你能做出一個比老師大的角嗎？ 能做出一個比老師的小的角 嗎？同桌之間再像這樣玩一玩。 三、比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素 玩活動角知道角的大小與角的張口有關(guān)。如果一個圖形里有多個角，我們也可以這樣依次用∠ 1∠ 2∠ 3∠ 4??來標記。 標記角。 師在黑板上邊畫邊講說話的方法：先畫一個點，從這個點開始畫一條 直直的線，再從這個點開始畫另外一條直直的線。 折角、摸角。 師：在我們的生活中，角的身影是處處都存在的。 教學(xué)難點 : 使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。 【教學(xué)目標】 認知目標：讓學(xué)生結(jié)合生活情境認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步體會角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)、與邊的長短無關(guān)，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 ① 此教學(xué)設(shè)計是一
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