和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)x-wenkub.com
2024-11-17 00:33 本頁面
【正文】 在今后的課堂教學(xué)中，要努力做到更深層次的“讀悟”結(jié)合。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地找到描寫的景物和特點(diǎn)，也能有感情地去讀讀句子，但在小組讀評(píng)相結(jié)合的環(huán)節(jié)上存在著許多問題，例如如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，如何發(fā)揮小組長的作用等等，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試?！懊馈笔俏恼碌摹盎辍保懊馈笔墙虒W(xué)的線。有一位同學(xué)學(xué)了第四自然段，這樣說：“小興安嶺的秋天太美了，秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，像一只只美麗的蝴蝶。因此，我突破了傳統(tǒng)的認(rèn)知性單一的教學(xué)目標(biāo)，把能力目標(biāo)提高到了與認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)并列的重要地位。四、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“美”。學(xué)生可以抓重點(diǎn)詞句讀，可以全段讀，可以用多種形式的方法讀，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類的美。讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？這時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)了，有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往?！庇械膶W(xué)生說：“老師，我要補(bǔ)充，我仿佛真的看到了這些花朵。在教學(xué)第二自然段描寫小興安嶺草坪上盛開的野花時(shí)，我問學(xué)生：“草坪上開了許多花，有哪些顏色？”當(dāng)學(xué)生說完有紅、白、黃、紫時(shí)，我就問：“你能不能用一個(gè)語詞來表達(dá)這么多的顏色呢？”于是學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說：“五顏六色?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長出，讀起來就比較單調(diào)。（2）在理解中比較。（1）在閱讀中理解。二、品詞品句，抓住“美”?！庇械耐瑢W(xué)則說
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