22用配方法求解一元二次方程一教學設計-wenkub.com
2024-11-16 23:52 本頁面
【正文】 教師應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意 7 的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力。 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 課本 39 頁習題 1題、 3題 四、教學反思 創(chuàng)造性地使用 教材 教材只是為教師提供最基本的教學素材，教師完全可以根據(jù)學生的實際情況進行適當調(diào)整。 實際效果 ： 此處留給學生充分的時間與空間進行獨立練習，通過練習 ， 學生基本都能用配方法解 解二次項系數(shù)為 一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程 ，取得 了較好的教學效果，加深 了 學生對“用配方法解簡單一元二次方程”的理解 。 第四環(huán)節(jié)：練習與提高 活動 內(nèi)容：解下列方程 xxxxxxxxx 822)4(。 實際效果： 學生經(jīng)過前一環(huán)節(jié)對配方法的特點有了初步的認識，通過兩個例題的處理， 進一步完善對配方法 基本思路的把握，是對配方法的學習由探求邁向?qū)嶋H應用的第一步。 答：梯子底部滑動了 )651( ? 米。由此也反映出學生善于觀察分析的良好品質(zhì) ,而這種品質(zhì)是在學生自覺行為中得到培養(yǎng)的 ,體現(xiàn)了學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。 實際效果： 由于在復習回顧時已經(jīng)復習過完全平方式，所以大部分學生很快解決四個小填空題。在第 2 問的基礎上 ， 學生很快解決了第 3 問。 （ 3）上節(jié)課 ， 我們研究梯子底端滑動的距離 )(mx 滿足方程 015122 ??? xx ,你能仿照上面幾個方程的解題過程 ,求出 x 的精確解嗎 ?你認為用這種方法解這個方程的困難在哪里 ?（合作交流） 活動 目的 ： 利用實際問題 ，讓學生初步體會開方法在解一元二次方程中的應用，為后面學習配方法作好鋪墊 ；培養(yǎng)學生善于觀察分析 、樂于探索研究的學習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。一個正數(shù)有幾個平 方根，它們具有怎樣的關系？ 用字母表示 因式分解的 完全平方公式。本課《 用 配方法 求解一元二次方程 》內(nèi)容從屬于“方程與不 等式”這一數(shù)學學習領域，因而務必服務于方程教學的遠期目標：“讓學生經(jīng)歷由具體問題抽象出方程的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關系的一個有效模型，并在
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