班主任月份工作反思-wenkub.com
2024-09-06 13:45 本頁面
【正文】 作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，尤其像一些行為習(xí)慣差的學(xué)生，本身就存在很多到問題，一味的抱怨或是責(zé)罵只會加強(qiáng)他們的抵觸情緒，甚至自暴自棄，對他們的成長更不利，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛去尊重每一個學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，這會激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)信心，也許不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個動作，就能將我們的愛心在每個天真可愛而又充滿靈性的生命中傳遞。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的 朋友。 這個案例使我感觸頗深：初中階段，是十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，是奠定人生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，學(xué)生正處于青春期，遇到困難，尤其是被老師批評的時候，常因閱歷不足而無法成熟地正面處理，常會選擇一些叛逆的行為來表示他們的不滿。第二天，我接到他家長的電話說，小健回家說班主任表揚(yáng)他，并給他買了水。我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，就原諒了他，并跟他足足談了三個多小時。我不應(yīng)該當(dāng)眾辱罵您，我對不起您 !其實(shí)有些道理我不是不明白，就是自己太沖動，愛面子。 (后來班上的同學(xué)告訴班主任，所打的電話并不是他家長接，每次接電話是他自己或者是他的朋友。剛上課幾天，他表現(xiàn)還不錯，但過了一個星期，他的老毛病又犯了：上課遲 到、睡覺、擾亂課堂、不交作業(yè)。 班主任月份工作反思篇三 初二年級的學(xué)生處于心理和生理變化最快的一個時期，好多班主任對初二年級學(xué)生的教育都感到棘手，作為年級主任 ，經(jīng)常要協(xié)助班主任處理一些情況，下面筆者通過一個具體的案例，來探討教育的機(jī)智和藝術(shù)。這種 “ 影響力 ” 一旦形成，學(xué)生都會吸引到管理者周圍，心悅誠服地接受管理者的引導(dǎo)和指揮，從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力和工作熱情。權(quán)威不是法定的，不能靠別人授權(quán)。班主任必須更新觀念，實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變，從封閉教育向開放教育轉(zhuǎn)變。 (四 )學(xué)生學(xué)習(xí)的人師者和導(dǎo)師者 德高為師，學(xué)高為師，身正為師。學(xué)校工作只有通過班主任的教育教學(xué)活動和大量的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，才能有效的在電大學(xué)生中貫徹實(shí)施，并具體落實(shí)到每一位電大學(xué)生身上。班主任是班級集體的組織者和指導(dǎo)者，電大班集體就像一只乘風(fēng)破浪的船，掌舵的就是班主任。很多學(xué)生的父母離異、外出打工，社會輿論導(dǎo)向等對學(xué)生的成長不利。學(xué)生不喜歡講話，通過一兩次談心，效果并不理想。經(jīng)常想到什么
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