班主任工作反思總結(jié)-wenkub.com
2024-10-25 01:56 本頁(yè)面
【正文】 雖然有些還處在探索、嘗試的過程，但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我確實(shí)積累了更多的班主任經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)重抓學(xué)生的交通安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較系統(tǒng)的防火、防盜、防震、防病、防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知識(shí)教育，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。三、班主任要做好安全教育，常抓不懈。本學(xué)期，我將優(yōu)差生同桌或同組，堅(jiān)持“兵”教“兵”。正確對(duì)待優(yōu)差生。比如在批評(píng)學(xué)生讀書習(xí)慣不好時(shí)，我會(huì)先說一些諸如“我讀書也是如此”、“我那時(shí)也犯過類似的錯(cuò)誤”之類的話，然后將學(xué)生思想引到讀書習(xí)慣培養(yǎng)這一話題上來。以前，我看到了，總會(huì)大聲地斥責(zé)他，批評(píng)他。第二天，我發(fā)現(xiàn)他按時(shí)來了。看到他遲到，我不出聲，也沒找他到教室外問話。遇到學(xué)生遲到，我學(xué)會(huì)了先分析遲到者的個(gè)性特征、紀(jì)律情況以及班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度，才決定怎樣教育他的。在課余時(shí)間，有學(xué)生舉報(bào)班內(nèi)出現(xiàn)的不良行為，我會(huì)及時(shí)處理，預(yù)防他們?cè)谡n間時(shí)間出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。正因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，加上很多學(xué)生都在玩。這樣，我就可以抽出時(shí)間來改作業(yè)、備課，學(xué)生也得到了鍛煉。以前，我總是不放心學(xué)生，什么事情都是自己去做。雖然今個(gè)學(xué)期的工作較多，但我能做到忙而不亂。做好日計(jì)劃。通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生心目中，教師得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度。現(xiàn)在懂得：多一份快樂的心態(tài)，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放；多一份快樂的心態(tài)，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。我們的集體備課，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行，必有我?guī)?。?duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。第四篇：班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)梅縣荷泗中心小學(xué) 何新芳我有幸參加2009年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。以情感人，以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的基礎(chǔ)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)折射真情，班級(jí)智慧細(xì)節(jié)的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。教育無大事，事事皆育人。智慧的班級(jí)教育和管理，不只是改變、塑造、訓(xùn)練學(xué)生，而應(yīng)是通過班主任營(yíng)造自由開放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育。班主任工作實(shí)踐證明，與學(xué)生打成一片，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生和勤家訪，是開展班主任工作中行之有效的方法，是教學(xué)工作成功的保證。從而改變老師在學(xué)生心目中的形象，消除學(xué)生怕老師的心理。多數(shù)學(xué)生有怕老師的心理，尤其是最怕班主任。當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境無時(shí)無刻地影響到學(xué)校教育的順利進(jìn)行，由于這些原因，我在從事班主任的工作中，始終把家訪工作作為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的重要一環(huán)，做到多登門、勤家訪，及時(shí)了解我所任班級(jí)學(xué)生在家庭、社會(huì)
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