粵滬版八年級上冊35奇妙的透鏡1-wenkub.com
2024-11-16 01:31 本頁面
【正文】 （ 2）圖 2中透鏡是 ______，圖中 MN是 ______， F F2為 ______， O為 ______， f f2是 ______， f1______f2（選填“＞”、“ =”或“＜”）。其中 A是 ______鏡 .B是 ______鏡， C是 ______鏡 .D 是 ______鏡。 練案： A 組 .中間厚邊緣薄的透鏡叫 _______作用。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的?？蓻]想到：學生拿到透鏡就摸起沒完。由于透鏡在生產和生活中有著極其廣泛的應用，所以本節(jié)主要向學生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像規(guī)律及其應用”的基礎，因此，它是本章的中心內容。 凹透鏡對光有發(fā)散作用。 激發(fā)學生的學習興趣，把掌握的知識與技巧運用到實際生活中去，進行與生活相關的探究中。 強調學生之間的合作學習，養(yǎng)成團結協(xié)作精神。進一步明確 讓 學生明確不同的實驗設計都可以得出相同的結果，但實驗效果不同。 歸納小 結 凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā) 散作用． 實驗二 ：用激光演示儀演示． 演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時光線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用 。 在學生進行自主設計、解決問題的過程中，教師不斷地給予學生展示的機會，并對他們的成功予以肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情。 由學生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣． 學生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡． 本環(huán)節(jié)的設計意圖是溫故知新， 通過學生熟悉的鏡子引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣。 學習過程中，通過 信息技術 創(chuàng)設的 情境充
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