蘇教版科學(xué)五上導(dǎo)體與絕緣體說課稿-wenkub.com
2024-11-16 00:50 本頁(yè)面
【正文】 六、課外拓展 1）、水是導(dǎo)體還是絕緣體？ 2）、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一起利用導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)去制定一份《教室用電安全守則》?？墒钦l(shuí)也沒有觸電的經(jīng)歷，也沒有看到過。 描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。這時(shí)候是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念的一個(gè)從個(gè)別到一般的總結(jié)認(rèn)識(shí)，是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性思維的過程。 實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。我在材料的準(zhǔn)備中，我主要以身邊的材料為主，這樣更有利在下 面的環(huán)節(jié)中滲透安全用電教育。引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)、檢測(cè)物體是否導(dǎo)電，是學(xué)生有足夠的感性經(jīng)歷從 “實(shí)驗(yàn)觀察 ——推測(cè) ——制定計(jì)劃 ——證實(shí) ——?dú)w納總結(jié) ——學(xué)以致用 ” 的過程 五、 針對(duì)以上內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)流程，本課分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成： 第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生出示存在問題的電路，要求學(xué)生想辦法讓小燈泡亮起來，這時(shí)出示導(dǎo)體與絕緣體的定義。
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