語文版選修漢江臨眺教案及練習(xí)-wenkub.com
2024-11-15 19:11 本頁面
【正文】 2. ① 不管琵琶的聲調(diào)、曲子如何變換，但變來變?nèi)ザ茧x不開思鄉(xiāng)別離的內(nèi)容，從而表明思鄉(xiāng)別離之情難以排遣。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 【模擬試題】 1. 閱讀下面一首詞，回答后面的題目 《 南鄉(xiāng)子》 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。二 課文中把老年與少年、封建古老的“老大中國”與大有希望的“少年中國”做對比，極力贊頌少年勇于開拓進取的精神，針砭老年消極保守的思想。 答案： 1. 作者用了一系列的反義詞：既往 —— 將來，留戀心 —— 希望心，保守 —— 進取，永舊 ——日新，照例 —— 破格。 3. 紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。 1. 老年人常思既往，少年人常思將來。 （三）小結(jié) 全詩集中筆力在寫水，寫漢水所處的地勢是接三湘，連九派；寫漢江水域遼闊，波瀾起伏， 江流直下。王維說：襄陽風(fēng)景極好，自己愿意留下來與地方官同飲；一是詩人自指。山簡是“竹林七賢”中山濤的兒子，曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽。在這首詩中，王維把畫家的觀察、詩人的思 考、繪畫的技巧、詩歌的手法極自然地結(jié)合起來了。他運用想像和夸張的手法，又通過人的錯覺來寫水勢之大，流速之快。中間兩聯(lián)寫作者縱目所見。 （二）詩詞分析 漢水源于陜西寧強，流經(jīng)襄陽東南折至漢陽匯入長江。在去桂州（今廣西桂林）任所途中經(jīng)過襄陽時寫了這首詩。 本文便是這樣。為了曉暢地表達思想，作者使用詞語無所顧忌，不求雕飾，不以文害意。 由于時代的局限和作者感情的影響，文章中也反映出作者對一些問題的片面認識。 文章的最后，贊頌少年中國不斷發(fā)展與天長存的壯美遠景，謳歌中國少年永遠向前的 精神。句子內(nèi)容的排列，從小到大，從部分到全體，步步發(fā)展，并且合理運用反復(fù)、排比的修辭，使文章氣勢磅礴。第一層（從段首到“則國雄于地球”），闡明中國少年肩負建設(shè)重任。開頭兩句，針對開篇 “老大帝國”之說，以人之老 少喻國之盛衰，挈領(lǐng)全段方案，而后列舉、對比老年人和少年的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1