人教版必修一32彈力4-wenkub.com
2024-11-15 09:43 本頁面
【正文】 基于此，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了以“實驗與觀察 —— 分析與歸納 —— 總結(jié)與結(jié)論”為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究 物理規(guī)律，又 掌握研究物理規(guī)律的方法。教師覺得“沒戲 可唱”，學(xué)生則有“炒冷飯”之感。 在對彈力分析時，引導(dǎo)學(xué)生從兩個不同的角度去考慮，即從定義（實質(zhì)）出發(fā)和現(xiàn)象出發(fā)，這也是考慮問題和解題的兩條思路。教材用實例引出了形變、彈性形變和彈力的概念，后又對常見彈力（壓力、支持力、拉力、提力、舉力等）的方向進行了分析和說明。 四、實例探究 ☆ 關(guān)于彈力產(chǎn)生的原因 下列說法正確的是 A、木塊放在桌面上受到向上的支持力，這是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 B、用一根細(xì)竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn) 生的 C、繩對物體的拉力方向總是豎直向上 D、掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 放在水平桌面上的書，在重力的作用下與桌面互相接觸，由于書發(fā)生了微小的形變，產(chǎn)生了 對 的 力，其方向 。 點評 ：掌握用圖象處理實驗數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生活動：學(xué)牛討論交流，總結(jié)現(xiàn)津，得出結(jié)論。 教師活動：利用傳感器，通過計算機實時測量，處理試驗數(shù)據(jù)，分析買驗結(jié)果。 點評 ：小結(jié)彈力的方向，提高學(xué)生的綜合能力。 點評 ：在掌 握彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上，思考彈簧 繩子產(chǎn)生的彈力方向，提高學(xué)生的判斷分析能力。 點評 ：觀察微小形變
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