20xx秋大象版科學五上41我從哪里來-wenkub.com
2024-11-15 06:41 本頁面
【正文】 在學生對人的誕生知識了解的基礎上，拓展其思路，利用以前學過的動物和植物的有關知識，選擇自己喜歡的模型方式進行表達，從而在鞏固二級目標訓練的基礎上，使學生認識到繁殖是生物的共 同特征，各種生物的繁殖方式都不一樣的特點。 整理與活動。由于城市、農村的差別，導致了學生很小就從不同水平的父母那里得到不同層面、不同角度的回答內容也導致了學生自己對此內容的不同看法，因此揭開此秘密正順應學生的好奇心理，也為初步建立模型進行較好的解釋做了充分的準備。 培養(yǎng)學生敢于猜想和積極參與科學探究活動的科學態(tài)度。 拓展活動。學生對“我從哪里來”這個話題將會各抒己見，但他們的想法尚屬猜想階段，為了找到有力的證據，教師要引導學生利用身邊已有的資源、學過的表達方式等進行課下相關資料的搜集活動，教師可提醒學生以小組為單位，及時交流反饋意見，必
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