六年級語文教案——鄭成功教學(xué)反思-wenkub.com
2024-08-15 16:10 本頁面
【正文】 長效 rsquo。 4 建構(gòu)主義教學(xué)論指出，人的認(rèn)識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。 三、學(xué)習(xí)過程是學(xué)生構(gòu)建知識的過程 ? 情景③拓展延伸環(huán)節(jié)，我擔(dān)心學(xué)生不能很好地遷移課文中的寫作方法，又擔(dān)心學(xué)生不能理解資料，于是講得機(jī)械，標(biāo)出重點詞句發(fā)給學(xué)生。學(xué)習(xí)了新課程的理念我體會到，教學(xué)不再是教師教、學(xué) 生學(xué)的機(jī)械相加，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程。 二、教學(xué)是師生交往互動、共同發(fā)展的過程 ? 新課程提出教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動，沒有交往，沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的教學(xué)是假教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們總試圖使自己的預(yù)測和課堂上出現(xiàn)的狀況完全吻合，這太缺乏創(chuàng)造性了。 一、教學(xué)是一種再創(chuàng)造的過程 ? 2 情景①在傳統(tǒng)教學(xué)中司空
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