六年級語文教案——鄭成功教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)是假教學(xué)。 三、學(xué)習(xí)過程是學(xué)生構(gòu)建知識的過程 ? 情景③拓展延伸環(huán)節(jié)，我擔(dān)心學(xué)生不能很好地遷移課文中的寫作方法，又擔(dān)心學(xué)生不能理解資料，于是講得機(jī)械，標(biāo)出重點(diǎn)詞句發(fā)給學(xué)生。長效 rsquo。 4 建構(gòu)主義教學(xué)論指出，人的認(rèn)識不是被動(dòng)地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地建構(gòu)的。學(xué)習(xí)了新課程的理念我體會到，教學(xué)不再是教師教、學(xué) 生學(xué)的機(jī)械相加，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們總試圖使自己的預(yù)測和課堂上出現(xiàn)的狀況完全吻合，這太缺乏創(chuàng)造性了。 ①課前，我仔細(xì)地計(jì)算每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)甚至每句話所用的時(shí)間，把 40分鐘細(xì)細(xì)地分配好，記在教案右側(cè)。 ②課上，我似聲情并茂地說著過渡語（課前精心設(shè)計(jì)，練習(xí)了許多遍），學(xué)生專注地看著我，眉眼間卻沒有我期待的感動(dòng)與共鳴。 新課程指出，教學(xué)內(nèi)容是教師與學(xué)生一起合作創(chuàng)造的極其
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