【正文】 家園共育，形成合力。在幼兒的習慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。因為各種習慣內容涉及健康、社會、語言等許多領域，因而將這些內容通過規(guī)范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。 品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習慣，為培養(yǎng) 四有 新人打基礎。并通過召開家長會，發(fā)放致家長的一封信，家長開放日，親子運動會、家長評價、園報等多種途徑，加強與幼兒家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到幼兒 園開展幼兒養(yǎng)成教育的重要性，爭取家長的支持與配合，真正實現(xiàn)家園共育的教育目的。 （ 3）優(yōu)化幼兒一日活動，滲透養(yǎng)成教育。 學習習慣方面： 上課認真聽講， 大膽舉手發(fā)言，能跟隨老師意向進行學習活動； 活動過程中，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序； 讀書寫字姿勢正確，說話聲音響亮、喜愛看書，講。 二、主要內容和目標要求： 主要研究內容包括：生活衛(wèi)生、文明禮儀、安全行為、學習養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。 （ 2）教育廣大師生充分明確一個好習慣的可行性 要培養(yǎng)一個習慣，開始前的可行性分析很重要，這樣使你建立在理智和科學的基礎上 。 （ 3）教師言行育人：榜樣的激勵作用 （ 4）課堂育人：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專課主渠道的育 人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。 養(yǎng)成教育主題實施方案篇 6 一、教育目標 培養(yǎng)少年兒童基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質、自我教育能力，促進少年兒童健康人格發(fā)展，使廣大學生有正確的和習慣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。 加大養(yǎng)成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。堅持周三下午班隊會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工 作情況，安排下周工作。學校成立養(yǎng)成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。 班級小干部自我管理： 每班各選出 “ 文明小天使 ”2 名， “ 綠色 ” 小天使 4 名 ，對班級同學進行提醒和督促。 自我約束： 利用小學生自評和互評，討論和在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的措施。 按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到靜快齊，動作準確優(yōu)美，眼保健操做到準確、到位；每天早晨堅持跑步或做其他有益的，磨練自己的意志；積極參加課外活動及學校各項體育競賽。 遵守國家法律，知法、懂法、用法，不做法律禁止的事；遵守網絡道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交朋友，不進網吧；遵守學校各項規(guī)章制度，不罵人，不打架，不吸煙，不喝酒，不賭博，禁止吃零食；不涉足未成年人不宜的活動和場所，不參加非法組織和迷信活動。 答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。文明行為習慣及衛(wèi)生意識、安全意識等為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。 所有任課教師要對此方案高度重視，深入學習，并將具體實施內容落實到平時的工作當中，學校將定期通過學生對教師對此方案實施進行評議，評議結果納入個人績效考核之中。 及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進。 五、責任落實 學習習慣養(yǎng)成教育責任人：林偉 具體實施人員：全體任課教師 行為習慣養(yǎng)成教育責任人：姚國元 具體實施人員：全體教師 衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育責任人：郭江進 具體 實施人員：全體班主任 六、工作措施及方法具體要求： 首先確定學期養(yǎng)成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。 （ 6）不亂扔果皮、紙屑、包裝袋等雜物，發(fā)現(xiàn)垃圾要隨時撿起放進垃圾桶內。 （ 4）室內外衛(wèi)生要注意保持。 （ 10）不邊走邊吃，不拿零食當正餐。 （ 7）見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。 （ 3）指甲內無污垢，身體無異味。 （ 4）上好 “ 兩操 ” 。 （ 2）用過的東西能放回原處。集會時能到指定位置有序地就座。課間、午間班級、走廊要靜，無打鬧、罵人、追逐、大聲喧嘩等現(xiàn)象，不許亂竄班級或亂竄樓層。 （ 5）對自己、他人、集體的財物愛護，輕開輕關門窗，輕拿輕放物品。 勤儉節(jié)約的習慣 （ 1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。 （ 2）體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。 （ 3）放學后按時回家，不在學校滯留，不在路上溜達玩耍。 （ 6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。 （ 2）專心聽別人說話，不一邊聽一邊考慮自己的事。 誠實守信的習慣 （ 1）說了就能努力去做，信守自己的諾言。 （ 11）公共場所不大聲喧嘩。 （ 7）不給同學起綽號。 （ 2）見到老師、客人主動問好 （ 3）能自覺使用 “ 請 ” 、 “ 您好 ”“ 謝謝 ” 、 “ 對 不起 ” 、 “ 再見 ” 等禮貌用語。 （ 2）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長檢查。 動手實踐的習慣 （ 1）能積極、主動地完成教科書上所要求的各類操作實驗。 （ 3）文字和符號規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。 （ 5）早到后能設法早讀。 自主讀書的習慣 （ 1）邊讀邊想、圈點勾畫。 （ 3）對不懂的問題能主動向教師請教。 （ 2）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見解。 （ 2）能認真傾聽其他同學發(fā)言。答應別人的事應當做到，難以完 成的，應向對方說明原由，用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。對待自己的長輩或者老師，要態(tài)度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞；對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫；見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。用正確的姿勢來寫字，不趴著寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發(fā)言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。每天自己要打掃自己房間的衛(wèi)生，做到潔凈、有序；到學校后，要積極的負責班級的衛(wèi)生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。 三、工作目標 使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養(yǎng)成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團結協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到 “ 知 ” 與 “ 行 ” 的完整統(tǒng)一。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案： 一、指導思想 養(yǎng)成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。 課前準備好學習用品 ,靜待老師上課。 不得聽從和跟隨不認識的人離開學?；蚣彝?。 不得到池塘、河流、洗澡和玩耍。 (三 )、安全習慣養(yǎng)成教育。 集合出入按指定路線和順序 ,不插隊、不推搡 ,不爭先恐后 ,上下樓梯腳步要輕 ,右行禮讓。 不打架、不罵人 ,公共場所不得喧嘩。 見到老師、客人主動問好。 舉止是一個人在活動中的姿態(tài)。 保持桌椅的干凈整潔 ,定期整理課桌和清理書包。它是一個人文明的表現(xiàn) ,既體現(xiàn)了良好的個人面貌 ,又包含了對他人的尊重。實現(xiàn)自己的理想?？朔?、戰(zhàn)勝困難的信心勇氣。 。 ,指導學生處理好人際關系。 ,增長知識、開拓眼界 ,提高學生分析、解決問題的能力。 ,以文明用語、文明禮儀、規(guī)范服裝禮儀、安全行車為重點 ,培養(yǎng)良好行為習慣 ,通過簽定 “ 自律 ,” 加強組織紀律性的培養(yǎng)。 養(yǎng)成教育主題實施方案篇 2 一、指導思想 行為形成習慣 ,習慣決定品質 ,品質決定命運。 七、實驗原則： 持從本地農村實際出發(fā)，從學校實際出發(fā)，因材施教，做到切實可行。 (3)自我約束：利用小學生良好習慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的。 ：觀察學生的禮儀表現(xiàn)，了解學生的發(fā)展變化。 ：重視收集評價學生的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對學生進行縱向評價，并定期向家長展示情況，以便家長了解學生活動的情況 。 (五 )安全習慣 (低、中、高要求相同，同養(yǎng)成教育內容 ) 五、研究對象 全鎮(zhèn)的小學生 六、研究方法 調查法： 通過全面或個案調查方式，對學生行為習慣現(xiàn)狀，師生心態(tài)要求，及本地農村環(huán)境對學生的影響等作全面了解：然后制訂具體研究方案，力求科學、可行。 (五六年級 )：經常借閱圖書柜圖書，愛護書本，能摘錄一些 。 (三四年級 )：不帶零 食進校，不丟果皮紙屑，見到垃圾主動清理?？吹絼e人扔垃圾物主動勸阻 。見到廢紙等垃圾物要撿起來放到果皮箱里 。學會自理，自覺在指定位置徒步入校。不吃零食，