人教版高中政治選修4專題二準(zhǔn)確把握概念-wenkub.com
2024-11-14 01:05 本頁面
【正文】 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 明確概念外延的方法 —— 劃分 (4 題 ) 劃分是明確概念的外延的一種方法，一個正確的劃分必須充分了解概念外延所反映的對象之間的關(guān)系； 同時必須遵循劃分的邏輯規(guī)則。選票除贊成票和反對票之外，還有棄權(quán)票， “ 贊成票 ” 和 “ 反對票 ”的外延加起來，其外延之和小于 “ 選票 ” 的外延，犯了劃分不全的邏輯錯誤。 自我檢測區(qū) 解析 本題考查對概念之間關(guān)系的認(rèn)識。 C 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 ” 這個定義 ( ) A ．正確，符合定義種差加屬概念的原則 B ．正確，符合定義不應(yīng)遵循的規(guī)則 C ．錯誤，犯了 “ 定義過窄 ” 的邏輯錯誤 D ．錯誤，犯了 “ 定義過寬 ” 的邏輯錯誤 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 反思領(lǐng)悟 不能把整體與部分的關(guān)系誤認(rèn)為是屬種關(guān)系。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 黨員干部同校長、教務(wù)主任是相容關(guān)系。上述劃分是否正確？請說明理由。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 點撥 體力強(qiáng)的同學(xué)和體力弱的同學(xué)是反對關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 在安排任務(wù)時說：“ 男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 點撥 定義聯(lián)項：是。 問題探究 ( 3) 在紙幣定義中，屬概念和種差分別指什么？ ( 4) 你能指出紙幣這個定義的被定義項、定義項和定義聯(lián)項是什么嗎？ 答案 ( 3) 在 “ 紙幣是由國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號 ” 這個定義中， “ 價值符號 ” 所指的對象范圍包含 “ 紙幣 ” 所指的對象范圍，它是 “ 紙幣 ” 的屬概念。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 概念就是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 提示 認(rèn)識對象是發(fā)展變化的，反映認(rèn)識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。 ( 2) 在同一次劃分中，只能用 。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 提示 小類是大類的種，大類是小類的屬。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ( 3) 不相容關(guān)系又稱為全異關(guān)系，依據(jù)全異的不同情況，它分為： 和 。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ( ) ( 4) 哲學(xué)不是文學(xué)。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ( 4) 定義不能用 。 提示 “ 屬概念 ” 和 “ 種差 ” 相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將定義項和被定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 本質(zhì)屬性 質(zhì) 是什么 內(nèi)涵方面 本質(zhì)屬性 被定義項 定義項 定義聯(lián)項 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 2 ． 定義的涵義 定義是從 明確概念的一種邏輯方法 。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作
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