如何成為高效的管理者(79-wenkub.com
2025-02-16 01:03 本頁(yè)面
【正文】 *5防止工作被經(jīng)常性的打斷 重要的工作被打斷，再開(kāi)始時(shí)又需要智力和體力的重復(fù)，這造成了浪費(fèi)、效率的低下。 ——班上事，班上畢 ——3分鐘積極的休息 指南三：使時(shí)間增效 *1：精力集中 書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良 *2：充分利用自己的生理、心理和智力高峰 如：智力高峰時(shí)，作最重要的事情。 原因：人的心理規(guī)律 ——在新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的“定型”之前，總是不穩(wěn)定的； 而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解之前，又總具有某種回歸的本能。 ——沒(méi)有一天，哪來(lái)一生？ ——工作不日進(jìn)則退。 *2：工作的分類 A、重要且緊急 B、重要但不緊急 C、緊急但不重要 D、既不緊急也不重要 E、浪費(fèi)時(shí)間 *3：大部分人的習(xí)慣 他們是根據(jù)緊急性來(lái)確定工作的優(yōu)先順序： （ 1）必須今天做好 （ 2）應(yīng)該在今天做好 （ 3 ）應(yīng)該在某個(gè)時(shí)間做好，但是還不急。 *4適時(shí)檢查“計(jì)劃時(shí)間表”的執(zhí)行情況 中午休息前、晚上睡覺(jué)前應(yīng)看與看計(jì)劃時(shí)間表，會(huì)有助于提高下一工作時(shí)段的工作效率。 愚公移山 高中生考大學(xué)或大學(xué)生考研 人類登月計(jì)劃 中國(guó)改革開(kāi)放與“大躍進(jìn)” 海爾的名牌戰(zhàn)略與世界 500強(qiáng)目標(biāo) 原理二 每日工作安排要有具體表現(xiàn)形式 ——“工作計(jì)劃時(shí)間表” *1：計(jì)劃時(shí)間表應(yīng)簡(jiǎn)單明了，使您在百忙之中隨意瞄幾眼，就可對(duì)工作內(nèi)容一目了然，明白馬上需要做什么。 啟發(fā)案例： 大雪地區(qū)的屋頂積雪問(wèn)題 *每立方米雪就有 4百公斤。嚴(yán)格要求。 * 榮辱共享。你可能受到懲罰。 * 發(fā)一通火，過(guò)去就算了。 ——班上事，班上畢 ——3分鐘積極的休息 赫茨伯格“雙因素理論” 激勵(lì)因素 保健因素 成就 工作條件 工作的興趣 保障 責(zé)任 與監(jiān)督者的關(guān)系 晉升 同事關(guān)系 波特 ——?jiǎng)诶盏募?lì)模型 努力 工作業(yè)績(jī) 看到了并實(shí)現(xiàn)了公平的報(bào)酬 滿意 外在報(bào)酬 內(nèi)在報(bào)酬 對(duì)特定任務(wù)的理解程度 完成特定任務(wù)的能力 期望值 效價(jià) 控制：控制就是監(jiān)督各項(xiàng)活動(dòng)，以保證它們按照計(jì)劃進(jìn)行并糾正各種偏差的過(guò)程。 本講考試題 一、為什么工作要高效率，首先要有一個(gè)好的心態(tài)，要自我感覺(jué)良好？ 二、員工的需要分為哪五個(gè)層次？ 三、如何讓班里每一位員工清楚的知道自己的職責(zé)是什么，應(yīng)該對(duì)那些事負(fù)有責(zé)任，應(yīng)該如何工作，如何高質(zhì)量的完成工作。 五、工作安排的順序是： 先做 A、重要且緊急的工作 再做 B、重要但不緊急的工作 少做 C、緊急但不重要的工作 不做 D、既不緊急也不重要的工作 杜絕 E、浪費(fèi)時(shí)間的工作 一定要把 A、 B的事先干好，再干其他事。 2年、 3年哪？ 第二講總結(jié) 一、工作要高效率，首先要有一個(gè)好的心態(tài)，要自我感覺(jué)良好。 因?yàn)槿说木κ怯邢薜?。因此工作情況改善的不是很好。 但你把剩余的 80%的工作做完了，你才完成了 20%的工作。 時(shí)間不夠，即使其他事干不完也是可以的。 工作可以分以下幾種： A、重要且緊急的 B、重要但不緊急的 C、緊急但不重要的 D、既不緊急也不重要的 E、浪費(fèi)時(shí)間的 大部分人的習(xí)慣是根據(jù)緊急性來(lái)確定工作的優(yōu)先順序： 比如說(shuō)： 必須今天做好的 應(yīng)該在今天做好的 應(yīng)該在某個(gè)時(shí)間做好的，但是還不急。一天從早忙到晚，還是有些重要工作干不完。如果員工能力不足，就要進(jìn)行知道和培訓(xùn)，讓他勝任工作，否則他的工作積極性也不高。 E——期望值，即個(gè)人對(duì)實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果的可能性大小的判斷。 如果員工對(duì)實(shí)現(xiàn)上述要求能力不足，就要進(jìn)行培訓(xùn)或調(diào)換。 事實(shí)上這些東西在工作計(jì)劃單上都體現(xiàn)了。 作為一名班長(zhǎng)，應(yīng)該讓班里每一位員工清楚的知道自己的職責(zé)是什么，應(yīng)該對(duì)那些事負(fù)有責(zé)任，應(yīng)該如何工
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