師生心靈溝通藝術(shù)與策略課件-wenkub.com
2025-02-13 19:44 本頁(yè)面
【正文】 以關(guān)系保障，先拉后教 ?心理法則： ?教師策略：人情 ?中國(guó)人根據(jù)關(guān)系定位行事； ?有饋贈(zèng)當(dāng)然有回報(bào)。 ?教師策略：贊美 ?通過(guò)贊美培養(yǎng)其自尊 ?通過(guò)贊美讓其失調(diào) 怎樣對(duì)學(xué)生提出要求？ 逐級(jí)提要求，先小后大 ?心理原理： ?教師策略：承諾 ?說(shuō)到做到，誰(shuí)也不愿意自己言而無(wú)信 ?逐級(jí)提要求，小要求促進(jìn)大改變 ?合適的承諾：公開(kāi)，監(jiān)督，獎(jiǎng)懲 如何肯定一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)？ 多元化鼓勵(lì)，先遠(yuǎn)后近 強(qiáng)化物種類(lèi) B E C D A 物質(zhì)性強(qiáng)化 社會(huì)性強(qiáng)化 活動(dòng)性強(qiáng)化 代幣性強(qiáng)化 象征性強(qiáng)化 “ 意料之外 情理之中 ” 學(xué)生不聽(tīng)你的道理怎么辦？ 以活動(dòng)引導(dǎo)，先情后理 情緒的基本規(guī)律 ?研究發(fā)現(xiàn)： ?情緒的兩階段：一是生理喚醒的體驗(yàn)，二是對(duì)生理 表現(xiàn)的歸因 ?在情緒不穩(wěn)定的情況下，容易受外界影響。 觀(guān)察者注意分析介紹者的言語(yǔ)不非言語(yǔ)表現(xiàn)。 Phase 2 配對(duì)錯(cuò)誤，教師給予電擊懲罰。師 生 心 靈 溝 通藝術(shù)不策略 安師大心理系 鄭筱妍
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