20xx人教版高中語文必修三第一單元第3課時(shí)導(dǎo)學(xué)課件-wenkub.com
2024-11-13 08:23 本頁面
【正文】 ”強(qiáng)而有力的音符從桑地亞哥的嘴里說出 ,不 ,是從心里涌出。就像那句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?:“一個(gè)人并不是生來要給打敗的 ,你盡可把他消滅掉 ,可就是打不敗他。也正是這份勇氣與毅力 ,讓我懂得了成功需要不斷探索 ,不斷奮斗。如果老漁夫沒有面對(duì)困境時(shí)的頑強(qiáng)精神 ,沒有想戰(zhàn)勝一切的欲望 ,那么他也許早就敗下陣來了 ,等待他的也許不只是失去辛辛苦苦釣來的大魚 ,恐怕連自己的性命也難保。 為什么我不再多叮嚀他兩句 !世上的人什么樣的都有 ,你能原諒別人 ,別人卻并不能原諒你。心理描寫是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理活動(dòng)的直接描寫 ,包括人物對(duì)客觀事物的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng) ,其作用主要是揭示人物的內(nèi)心世界 ,表現(xiàn)人物的思想感情。 ”這樣的獨(dú)白 ,既能很好地揭示題旨 ,也能使人物形象真實(shí)豐滿。 ,使形象豐滿 文中的心理刻畫 ,有時(shí)由老人說出口 ,有時(shí)由作家交代。他頑強(qiáng)、自信 ,但也能充分認(rèn)識(shí)到對(duì)手的強(qiáng)大和斗爭的困難。但是寫魚是為了寫人 ,意在表現(xiàn)孤身斗鯊魚 ,在強(qiáng)大的自然面前不退縮、不屈服的老人的硬漢性格。人物少到不能再少 ,情節(jié)不蔓不枝 ,主人公性格單一而鮮明。你認(rèn)為老人是失敗了還是成功了 ? 提示： 老人是行動(dòng)上的巨人 ,無論結(jié)果怎樣悲哀 ,他都沒有屈服和退縮 ,那些巨大兇惡的鯊魚都沒能斗過老人的意志。(3)主人公的心理感受 。 ”桑地亞哥的語言反映了他怎樣的內(nèi)心世界 ? 提示： 蔑視對(duì)手 ,不甘失敗 ,戰(zhàn)斗到底。 句段剖析 合作交流 文本圖解 ,產(chǎn)生過 “這一回他知道斗也不會(huì)贏了 ”“他知道一切都完了 ”等心理 ,這樣描寫是否削弱了老頭兒的“硬漢 ”形象 ? 提示： 老人在與鯊魚搏斗時(shí) ,有短暫的猶豫甚至是畏懼心理 ,這是正常的 ,這是為戰(zhàn)斗而幾乎耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法。 ” 剖析 人可以失敗 ,但不可以被打敗 。這句話看起來好似表現(xiàn)了老人消極妥協(xié)的一面 ,但其實(shí)不然 ,因?yàn)楫?dāng)鯊魚再次進(jìn)行兇猛的攻擊時(shí) ,老人并沒有妥協(xié) ,而是以更無所畏懼的勇氣與鯊魚展開殊死搏殺。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨嚴(yán)峻的處境 ,這就為下文老人遭遇鯊魚 ,憑借豐富經(jīng)驗(yàn)和 “硬漢精神 ”一次次擊退鯊魚的侵犯做了鋪墊?？梢哉f ,這樣一個(gè)形象 ,完美地體現(xiàn)了作者所說的 “你盡可把他消滅掉 ,可就是打不敗他 ”的思想。在海里 ,老人走得不遠(yuǎn)便一無所獲 ,而走得太遠(yuǎn) ,又會(huì)得而復(fù)失。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 ,談?wù)?“大海 ”“魚 ”象征了什么 ,老人的形象象征了什么。 應(yīng)用 ① 有些東西深深地植入我們的遺傳基因當(dāng)中 ,你只能服從命運(yùn) ,而不是說可以自由地選擇 ,可以 為所欲為 。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 (3)為所欲為 隨心所欲 辨析 兩者都有 “想干什么就干什么 ”的意思。 “淹沒 ”指大水漫過 ,或被其他有形事物蓋過 ,多指具體事物或比喻事物。 應(yīng)用 ① 俄羅斯戰(zhàn)略和技術(shù)分析中心信息部主任對(duì)媒體表示 ,在西方國家針對(duì)利比亞的空中打擊行動(dòng)中 ,三步計(jì)劃 幾乎 是同時(shí)展開的。 目標(biāo)導(dǎo)航 文本助讀 基礎(chǔ)導(dǎo)練 預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1 2 3 4 (1)簡直 幾乎 辨析 兩者都是程度副詞。 (3)榫頭 :竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。 ?? ( 攥 ) 住編 ?? ?? ǎ ?? ( 纂 )?? ?? 224。 ( 悴 ) ② 脊 ?? 237。
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