【正文】 相互討論并發(fā)現(xiàn)問題及解決問題。 需求分析的基本步驟、注意事項和常用方法。 求的過 程中能發(fā)現(xiàn)所存在的問題，及時解決。 ，教師補充。 項目計劃書 3 需求分析 3－ 1需求調(diào)研 需求。 、設計項目計劃。 小組成員間計劃的相互協(xié)調(diào)性 ， 對計劃進度 進行 合理分析及安排。 項目團隊的基本要求 及 角色分工 。 合理 地 為項目組中的所有成員分配角色。 。 31 項目環(huán)境下的優(yōu)點及缺點 。 周期的在不同。 2 項目啟動 2－ 1選定生命周期 對生命周期選擇的影響及重要性。 了解當代管理環(huán)境的變化及現(xiàn)代管理理論。 、展示更多的 管理信息系統(tǒng) 實例。 管理信息系統(tǒng) ， 專業(yè)核心課 學習領域課程 管理信息系統(tǒng) 30 學期 1 基準學時 96 學分 課程目標 使學生較系統(tǒng)地了解 MIS的發(fā)展和技術前沿，掌握 MIS的基本理論 、概念、原理、結構和功能，全面掌握 MIS的需求分析、設計開發(fā)、編碼測試、驗收運行和維護評價的整個生命周期，具備從事 MIS開發(fā)、實施和維護工作的初步能力，能夠熟練應用 MIS相關軟件如 Office 系列、 Visio、 Zmaker等完成日常行政工作；引導學生從管理、組織和技術等多個角度來認識信息系統(tǒng)，學會在不同環(huán)境下使信息系統(tǒng)與業(yè)務戰(zhàn)略、組織控制以及業(yè)務流程有效結合在一起，獲得競爭優(yōu)勢；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、面向企事業(yè)單位 MIS各崗位需要的高素質(zhì)技術技能人才。建議： 1. 在教學過程中注重聯(lián)系實際應用，解決現(xiàn)實問題，從用戶的需求入手，采用案例教學或項目教學，注重以任務引領，提高學生學習興趣。 任務十一 使用 OSPF動態(tài)路由實現(xiàn)網(wǎng)絡互聯(lián) 區(qū)別兩種動態(tài)路由技術原理； 了解 OSPF動態(tài)路由適用的環(huán)境； 學習 OSPF 動態(tài)路由技術原理； 熟悉 OSPF 動態(tài)路由學習路由過程； 會配置 OSPF動態(tài)路由。 29 項目四 多網(wǎng)絡互聯(lián) 任務九 使用靜態(tài)路由實 現(xiàn)網(wǎng)絡互聯(lián) 路由器的基礎知識； 校區(qū)網(wǎng)絡地址規(guī)劃； 靜態(tài)路由、缺省路由的工作原理及配置方法； 路由環(huán)路產(chǎn)生原因；靜態(tài)路由的缺點。 任務六 實現(xiàn)交換互聯(lián) 多交換機之間連接知識：級連技術，堆疊技術，鏈路聚合技術。 項目二 中型網(wǎng)絡組建 任務四 管理交換機 了解交換機的各種配置模式 。 安裝網(wǎng)卡； 安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序； 制作雙絞線 配置 IP地址； 掌握網(wǎng)絡連通性測試命令。 任務十一 使用 OSPF動態(tài)路由實現(xiàn)網(wǎng)絡互聯(lián) 區(qū)別兩種動態(tài)路由技術原理； 了解 OSPF動態(tài)路由適用的環(huán)境； 學習 OSPF 動態(tài)路由技術原理； 熟悉 OSPF 動態(tài)路由學習路由過程； 會配置 OSPF動態(tài)路由。 項目四 多網(wǎng)絡互聯(lián) 任務九 使用靜態(tài)路由實 現(xiàn)網(wǎng)絡互聯(lián) 路由器的基礎知識； 校區(qū)網(wǎng)絡地址規(guī)劃； 靜態(tài)路由、缺省路由的工作原理及配置方法； 路由環(huán)路產(chǎn)生原因；靜態(tài)路由的缺點。 任務六 實現(xiàn)交換互聯(lián) 多交換機之間連接知識：級連技術，堆疊技術，鏈路聚合技術。 項目二 中型網(wǎng)絡組建 任務四 管理交換機 了解交換機的各種配置模式 。 安裝網(wǎng)卡； 安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序； 制作雙絞線 配置 IP地址； 掌握網(wǎng)絡連通性測試命令。 在教學過程中，應采用先進的教學設備，邊講解、邊演示、邊練習，以增加學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果?！钡淖饔? 彈出式菜單的制作 工具欄與狀態(tài)欄 八 “倉庫貨物數(shù)據(jù)”文件 理解并掌握文件管理控件的使用 掌握文件操作語句與函數(shù)的使用方法 掌握數(shù)據(jù)文件的操作方法。鼓勵有所創(chuàng)新并取得實效的教學方法。 。通過程序?qū)嵗姆治?，培養(yǎng)學生運用書本理論來分析問題、解決問題的能力和研究意識。通過 “項目的提出 ”，分解出 “能力目標 ”，聯(lián)系 “日常典型案例 ”，引出 “基本知識點 ”，結合知識點掌握 “分解活動 ”操作要領，以上工作完成之后，提出項目要求達到的目標，讓學生獨立（ 或者分組）實現(xiàn) “項目目標 ”，結合項目（活動）的操作過程，最后完成 “實訓體會與總結 ”。 4 9 鍵盤事件、鼠標事件設計 1. 能夠編寫鍵盤事件、鼠標事件 2. 掌握鍵 盤事件、鼠標事件的應用 活動一：設計一個 ASCII 碼查詢程序，用戶按下某一鍵后屏幕顯示該鍵名及對應的 ASCII碼 活動二：設計一個數(shù)字文本加密程序 4 23 10 數(shù)據(jù)庫應用程序設計 1. 能夠編寫數(shù)據(jù)庫連接程序 2. 理解數(shù)據(jù)庫的基本概念、開發(fā)過程、掌握數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建及修改方法 3. 能夠用數(shù)據(jù)庫控件實現(xiàn) 對數(shù)據(jù)庫的操作 4. 使用數(shù)據(jù)庫控件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的操作，掌握有關控件的使用方法 活動一 :利用 Microsoft Access創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫表 活動二 :利用 Microsoft SQL Server創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫表 活動三 :瀏覽 student數(shù)據(jù)庫 活動四 :添加、刪除及修改 student數(shù)據(jù)庫 12 11 異常處理程序設計 1. 能夠?qū)Τ绦蛑械漠惓＿M行處理 2. 掌握異常處理概念、捕獲處理異常、C的異常類 活動一：設計程序用來檢查指定文 件是否存在。要求矩陣能以標簽與列表框兩種方式顯示。編寫出程序代碼，并調(diào)試通過。 活動二：求函數(shù)值，輸入 x，計算 y 的值，其中： x 大于等于 0 時 y=4x，當 x小于 0時 y=152x 6 4 循環(huán)結構程序設計 1. 能夠編寫簡單的循環(huán)結構的程序 2. 掌握循環(huán)語句的結構、使用； 3. 掌握各種循環(huán)語句的區(qū)別 活動一：計算 1～ 100 的奇數(shù)和。 活動二：一個簡單的計數(shù)器。 21 教學內(nèi)容 序號 工作任務 課程內(nèi)容及教學要求 活動設計 參考 課時 1 C 語言開發(fā)環(huán)境的認識 能夠看懂 C語言的書寫格式和結構； 會使用運行平臺 掌握 Visual 使用的環(huán)境 活動一：打印 “C世界歡迎你！ ”一行文字。 在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學。任務 20：學生信息的保存 任務 16：學生記錄的增加 任務 12：使用數(shù)組對學生的成績進行排序 任務 8：子項目菜單函數(shù) 任務 4：用 if語句實現(xiàn)菜單的選擇執(zhí)行 20 項目開發(fā)中的任務如下： 教學內(nèi)容 本課程以“班級學生成績管理系統(tǒng)”作為教學項目，在教學中將該項 目分解為以下幾個子項目，進行教學的組織： ?項目 1 項目菜單設計 ?項目 2 學生成績的輸入與計算 ?項目 3 項目菜單的選擇執(zhí)行 ?項目 4 項目的整體框架設計 ?項目 5 項目中數(shù)組的應用 ?項目 6 項目中指針的應用 ?項目 7 項目中自定義數(shù)據(jù)類型 ?項目 8 項目中學生數(shù)據(jù)的存儲與重用 我們將這八個項目作為本課程的八個單元，“班級學生成績管理系統(tǒng)”采用“循序漸進”的原則，分任務實施。 教學中采取分組教學的方式組織學生，每個教學任務由小組溝通合作，相互幫助共同完成。 教學建議 采用任務驅(qū)動教學法，教學中突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化任務、和工作流程教學，讓學生邊學邊練。 ATM柜員機系統(tǒng)的設計意圖為選取學生日常熟悉的項目，在完成對 ATM的流程操作中插入 Java基礎知識的應用并逐漸對面向?qū)ο蟮幕局R熟練的使用，從具體到抽象學生更能理解。結合 Swing界面程序設計和數(shù)據(jù)庫知識的應用開發(fā)實用項目。 17 教學內(nèi)容 將學生選課 管理 數(shù)據(jù)庫整個大項目 按照 工程 流程 劃分 為 11個 小項目 ，完成 教學內(nèi)容 融入 小項目中 。 （ 3）在技術上遇到問題的時候，具備獨立思考解決問題的能力。 （ 10）能夠熟練使用 SSMS實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的備份與恢復、分離與附加、導入與導出和建立數(shù)據(jù)庫維護計劃。 （ 6）能夠熟練使用 SSMS和 SQL命令對數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)各種查詢。 （ 2）能夠安裝 SQL Server 2020并進行服務器的配置。 （ 10）掌握關系數(shù)據(jù)庫操作的 SQL命令。 （ 6）理解關系數(shù)據(jù)庫的基本結構和基本理論。 （ 2）掌握概念模型、關系模型的基本知識。 項目 1 認識數(shù)據(jù)結構 項目 2 通信錄管理 項目 3 漢諾塔 項目 4 凱撒密碼與迷宮通路 項目 5 哈夫曼樹 項目 6 最小生成樹 項目 7 查找與 排序 教學建議 1． 在理論教學中 ， 盡可能運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料 ， 進行講授 、演示 ， 并按照設計活動的內(nèi)容展開教學 ， 注重案例教學與多媒體輔助教學相結合 。 2． 知識目標 理解數(shù)據(jù)結構的基本概念；掌握算法實現(xiàn)與算法分析的方法；深入了解線性表、數(shù)組與矩陣、樹、圖的邏輯結構特點；熟練掌握線性表、數(shù)組與矩陣、樹、圖的物理結構實現(xiàn)；深入理解掌握各種排序技術；深入理解掌握各種查找技術。 （ 9） 企業(yè)資源規(guī)劃與管理 本課程主要內(nèi)容包括 ERP 基本原理、基本概念及要素， ERP 系統(tǒng)的構成、實施步驟及發(fā)展趨勢等，使學生全面掌握 ERP 的系統(tǒng)知識，培 養(yǎng)學生企業(yè)資源計劃方面的先進理念與實踐能力。通過學習，學生可熟悉 php 開源 CMS 系統(tǒng)搭建、配置和開發(fā)流程，能配置和開發(fā)各種動態(tài)網(wǎng)站。 （ 4） 微機原理 了解微機的工作原理，掌握匯編語言程序設計語言，并對計算機常用的外圍接口和設備有比較熟悉的認識，能夠應用常用的串行和并行的通用芯片，常用的 A/D,D/A 芯片結合微型機設計較簡單的信息采集、處理和 發(fā)送系統(tǒng)。 專業(yè)拓展課 （ 1） 網(wǎng)絡 安全技術 培養(yǎng)掌握系統(tǒng)與網(wǎng)絡安全的基本理論與病毒防范、黑客攻擊手段分析與防范技術，能熟練應用信息安全產(chǎn)品，熟悉信息安全管理規(guī)范，具有開發(fā)、維護和管理 知識。 （ 4） SQL server 數(shù)據(jù)庫 學習 SQL Server 2020 的安裝 ，數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫表的管理， T— SQL語言基礎，使用 T— SQL 語言操作數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫表的方法，使用T— SQL 語言執(zhí)行數(shù)據(jù)查詢、視圖、索引、存儲過程、觸發(fā)器等， 以及 SQL Server 2020 的安全機制和相關的數(shù)據(jù)庫維護方法。軟件生命周期，信息系統(tǒng)基本過程，軟件分析方法和分析工具、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計方法及系統(tǒng)實施和評價等。 （ 2） .NET 學習開發(fā) .NET 程序的基礎知識和基本方法，對網(wǎng)絡程序設計有一個全面的認識和了解，并能夠獨立自主開發(fā)留言板、學習管理系統(tǒng)、成績統(tǒng)計等網(wǎng)絡應用程序。著重介紹一種典型的微機局部網(wǎng)絡系統(tǒng)。 主要培養(yǎng)學生的結構化思想，為編程打好基礎。 （ 9） 形勢與政策 本書 以我國全面建設小康社會為背景，分 8 個專題，從不同的角度概括和分析了國內(nèi)政治經(jīng)濟社會發(fā)展總體形勢、黨的路線方針政策、社會重大事件、熱點難點問題和國際經(jīng)濟政治形勢、大國關系、金融危機、恐怖主義等問題，有很強的理論性、時效性和針對性，能有效地幫助大學生了解國際、國內(nèi)形勢和國家的方針政策，開拓大學生的視野，提高大學生的政治素質(zhì)。遵 10 紀守法和良好道德品質(zhì)。 （ 5） 思想政治“兩課” 信仰馬克思主義，樹立科學的世界觀。 （ 3） 計算機文化基礎 講授微型計算機的一般工作原理和結構，計算機基本操作方法和常用軟件的使用方法，計算機網(wǎng)絡的基本操作和使用，上網(wǎng)查找資料的基本方法。 ④ 校外頂崗實習管理：專業(yè)成立校外頂崗實習指導小組，制定校外頂崗實習管理辦法，對校外頂崗實習的計劃安排、安全管理、行業(yè)指導教師管理、跟蹤指導、考核評價等各環(huán)節(jié)給出明確 規(guī)定，使校外頂崗實習管理規(guī)范、安全有序。 （ 2） 運行模式的制度保障 “校企互助、產(chǎn)學結合”運行模式的運作需要有行之有效的管理。專業(yè)通過聘請企業(yè)管理骨干擔任行業(yè)兼職教師，參與專業(yè)教學標準開發(fā)、校內(nèi)實訓基地建設、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、相關課程教學指導及畢業(yè)設計指導等。知識模塊包括政治理論知識、文化基礎知識、專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識；能力模塊包括基本能力和專業(yè)技能；素質(zhì)模塊包括