【正文】 ” 我們所需要做的是： 能夠從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中 —— ?有信心堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)并付諸實(shí)踐 ?有勇氣摒棄錯(cuò)誤的言論并走出誤區(qū) ?而最為重要的則是有能力辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的。而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些，這樣就慢慢使學(xué)生懂得自己去鉆研，自己去提高學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)?！? “做學(xué)生從小不僅要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手?！? 溫家寶說(shuō)：“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種做法非常好。 ?所謂教是為了不教，就是要使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法，提高創(chuàng)新的能力。這難道不是學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)嗎？ 說(shuō)明： 該數(shù)據(jù)由濟(jì)南市教研室提供 三所學(xué)校都是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，各方面條件相當(dāng) 學(xué)校 使用教材 平均分 優(yōu)秀率 不及格率 學(xué)校 A 項(xiàng)武義實(shí)驗(yàn)教材 學(xué)校 B 新課程課標(biāo)組教材 54 學(xué)校 C 原大綱教材 濟(jì)南市 2023年中考數(shù)學(xué)成績(jī)情況 四川省德陽(yáng)市 2023年 初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 學(xué)生數(shù) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 物理 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)區(qū) 15916 非實(shí)驗(yàn)區(qū) 25288 全市 41204 國(guó)家中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)（遼寧省 2023） 實(shí)驗(yàn)區(qū)和非實(shí)驗(yàn)區(qū)之間的比較（小學(xué)） 語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 非實(shí)驗(yàn)區(qū) 總 評(píng) 實(shí)驗(yàn)區(qū)和非實(shí)驗(yàn)區(qū)之間的比較（中學(xué)） 語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 英 語(yǔ) 科 學(xué) 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 非實(shí)驗(yàn)區(qū) 總 評(píng) 新課程正在給基礎(chǔ)教育帶來(lái)本質(zhì)的、積極的變化，其成效將在今后逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。 2023年，將有計(jì)劃地面向全國(guó)中小學(xué)教師發(fā)布在線教研日程表，供各地教師針對(duì)自己的問(wèn)題與興趣有選擇地參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。 2月 26數(shù)學(xué)網(wǎng)特邀王尚志教授、張思明特級(jí)教師、馬復(fù)教授與一線教師共同探討初高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題。2 月 8日化學(xué)課標(biāo)組組長(zhǎng)王磊教授及核心成員王云生教授、劉克文教授聯(lián)手福建實(shí)驗(yàn)區(qū)舉辦“共話走進(jìn)高中化學(xué)新課程”在線研討活動(dòng) 在線研討的系列活動(dòng)涉及問(wèn)題面廣、針對(duì)性強(qiáng)，得到廣大一線教師的熱烈歡迎，每次研討都有上百人參與。 ?第三部分，區(qū)域教研聯(lián)盟 旨在為各地交流教研活動(dòng)提供平臺(tái)。 ?各子網(wǎng)站的主持人均為近幾年來(lái)活躍在基礎(chǔ)教育課程改革一線的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃年內(nèi)完成中小學(xué)所有學(xué)科及重要專(zhuān)題共 30余個(gè)子網(wǎng)站的建設(shè)。 ? …… 高中課程網(wǎng) 為有這樣的通用技術(shù)課教師而驕傲。 一個(gè)通用技術(shù)特級(jí)教師的神圣使命 1. 評(píng)： [2023人物推介 ] 徐道安：歷史賦予共和國(guó)第一個(gè)通用技術(shù)特級(jí)教師的神圣使命 , 20231104 17:12, duanqing 我印象中的徐道安老師，對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)的鉆研精神簡(jiǎn)直可以說(shuō)是到了癡迷的程度。我們也希望各套教材的主編認(rèn)真地思考這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于一些習(xí)題做一定的調(diào)整，這樣有助于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。我的回答是：應(yīng)試教育的原因不在予實(shí)施什么樣的課程，所以也不能期望新課程能解決應(yīng)試教育的問(wèn)題。真是悲哀，新課程的高考方案的出臺(tái)確實(shí)讓我們中學(xué)教師從當(dāng)初美好前景的憧憬中回到現(xiàn)實(shí)之中，新課程不可承載素質(zhì)教育之痛。新高考方案的出臺(tái)似乎為略有偏科的同學(xué)提供了更為公平的平臺(tái)。這叫數(shù)典忘祖呀，十足的賣(mài)國(guó)、洋奴意識(shí)，漢奸的嘴臉。 ? 3. 我們學(xué)?，F(xiàn)在的文理比例在６：４左右，出了高考方案后學(xué)校好像有意地叫我們讀理科。現(xiàn)在的高考的一個(gè)誤區(qū)，就是把區(qū)分度作為考試的第一要求，造成考試題目的不斷加難。在新課程中如何進(jìn)行基于核心觀念建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì) ○ 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)網(wǎng)：高凌飆教授、李韶山教授與網(wǎng)友暢談廣東高考新方案 ? 2023年 11月 8日， 2023年廣東普通高考改革方案（征求意見(jiàn) 2稿）發(fā)布以后，受到了人們的廣泛關(guān)注。山東版化學(xué)反應(yīng)原理模塊《化學(xué)反應(yīng)的方向》教學(xué)設(shè)計(jì) 如何指導(dǎo)理科傾向的學(xué)生選修什么模塊？為什么要求學(xué)校應(yīng)開(kāi)全 6個(gè)選修模塊？ ? …… ○ 化學(xué)課程網(wǎng) ： 化學(xué)課標(biāo)組組長(zhǎng)王磊教授在線研討高中化學(xué)新課程 理解與實(shí)施高中化學(xué)新課程的 100個(gè)問(wèn)題 ? 理解與實(shí)施高中化學(xué)新課程的 100個(gè)問(wèn)題 ? 但是你感覺(jué)學(xué)生參與不多，這可能跟教材中的“問(wèn)題研究”或者和你提的“問(wèn)題”太難、太大有關(guān)系。今天研討的主題是“高中地理新課程實(shí)施”。在學(xué)生的合作、相互表達(dá)與傾聽(tīng)中，教師應(yīng)很好地利用這一資源，同時(shí)提供促進(jìn)學(xué)生積極思考的有效的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引發(fā)學(xué)生互相質(zhì)疑，互相指出對(duì)方的邏輯矛盾，使各自的想法、思路明晰化、外顯化，在不斷地反思自己的理解和思維過(guò)程中得到發(fā)展。我是高中的一名物理老師，我們即將要上磁場(chǎng)這一章，我想開(kāi)“磁場(chǎng)，磁感線”這一節(jié)的公開(kāi)課，由于第一次上高二的課，不知道如何處理教材才能達(dá)到較理想的效果，而且我覺(jué)的這節(jié)課都是一些知識(shí)性的東西，除了我在做一些演示實(shí)驗(yàn)，介紹磁場(chǎng)的一些性質(zhì)、磁感線的一些特點(diǎn)和常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布及磁場(chǎng)方向的判斷外我不知道要讓學(xué)生做什么。 （補(bǔ)記，后來(lái)有時(shí)間給幾個(gè)班看了歷史紀(jì)錄短片《走近日本》，并請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)了《我看中日關(guān)系》的小論文。舉例車(chē)臣對(duì)俄羅斯人的仇恨，以巴關(guān)系等，中日關(guān)系最可怕的方向是象以巴關(guān)系那樣。 （ 2）知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。以校為本的教研制度關(guān)注的是教師學(xué)習(xí)方式、工作方式、研究方式乃至生活方式的變革。 對(duì)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究工作的 幾點(diǎn)思考 教學(xué)研究工作對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)國(guó)家課程方案，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，特別是在大面積推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幫助教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決改革中存在的各種問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程實(shí)施能力等，具有十分重大的意義。 制度建設(shè)。 尊重實(shí)踐。 今天的研討，是新課程中變化最突出的一個(gè)陣地，在這個(gè)陣地上，每個(gè)將軍、士兵都具有內(nèi)驅(qū)力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 因?yàn)椋皯?yīng)試教育”沒(méi)有為我們創(chuàng)造平等對(duì)話的空間，教師與教師這個(gè)惟一有一點(diǎn)研討空間的環(huán)境，也搭幫結(jié)伙，不團(tuán)結(jié)、不合作，更沒(méi)有交流與真正的研討，此時(shí)的研討是冬眠的青蛙，是井底之蛙。昨天不正式的研討是聊天，聊分?jǐn)?shù)的高低和名次，聊哪個(gè)班的學(xué)生最笨，聊哪位老師比賽拿獎(jiǎng)后，又多了一只“手”。 教研員實(shí)行“四加二制度” 對(duì)教研員嚴(yán)格要求，明確職責(zé)。 ?[案例 7：山西省曲沃縣 ] 深入開(kāi)展課程改革的過(guò)程性研究 普遍實(shí)行集體備課 各學(xué)校以學(xué)科為單位，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、教材，反思過(guò)去的教學(xué)行為，研究以前教改實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)在課改實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系與區(qū)別，研討課改教學(xué)模式。實(shí)踐證明，這是一種自我反思，快速提高的極好的方法。通過(guò)及時(shí)紀(jì)錄，反思教學(xué)中的成功與不足，積累點(diǎn)滴的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 梧桐樹(shù)中學(xué)、市二中等綜合課教研組，對(duì)同一內(nèi)容教師所設(shè)計(jì)的不同方案，只要有道理均可在各班試教。在集體備課的基礎(chǔ)上，愿意承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行研究課的做課，課后大家針對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行仔細(xì)地分析、評(píng)議，找出實(shí)施過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足及是否反映了新理念，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的意見(jiàn)或建議，教師們普遍感到這種備課是很有必要的，收獲也很大。特別是在教師的評(píng)課觀念與方式上也發(fā)生了較大的變化，教師不再把評(píng)課活動(dòng)視為“說(shuō)好話、挑毛病”，開(kāi)始將其作為研討、交流、提高的過(guò)程，在研究課研討中暢談啟示、反思教訓(xùn)、反觀自己的教學(xué)并提出建設(shè)性的方案、意見(jiàn)，使研討活動(dòng)體現(xiàn)出了民主、共建的特點(diǎn)。田家寨、一中中心教研組組織教師學(xué)習(xí)理論，相互聽(tīng)、評(píng)課，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同研究解決問(wèn)題，體現(xiàn)了校本研究的方式和特點(diǎn)，推動(dòng)了面上的教學(xué)研究工作。采用這種方式，可研究一些課改中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。這種教研活動(dòng)形式固然能解決一些實(shí)踐中的問(wèn)題，但不能引發(fā)教師對(duì)問(wèn)題深層次、多方向的思考，不利于教師研究能力的提高?！熬珠L(zhǎng)在線”、“教師交流中心”、“教研論壇”、“虛擬教研室”、“案例評(píng)點(diǎn)”等欄目拉近了不同區(qū)域不同學(xué)科教師之間的距離。 —— 創(chuàng)設(shè)與教育學(xué)術(shù)團(tuán)體密切的業(yè)務(wù)聯(lián)系機(jī)制，邀請(qǐng)省內(nèi)外教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的專(zhuān)家、特級(jí)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 天山中學(xué)校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在我校的教師休息室也變了樣，隨時(shí)可見(jiàn)一些教師聚在休息室談?wù)n改、談學(xué)生、談教案。這是一筆不小的‘財(cái)富’，讓我不斷地成長(zhǎng)著、收獲著。 教師周刊》第 3版） 反思 從感性上升到理性 南安市把教師的自我反思作為校本教研的基本要求，課前形成教案；課中靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)；課后回頭“看一看”教學(xué)過(guò)程。 嘗試 —— 教師溝通會(huì) 探索 —— 以校本為的教研 自修 +反思 學(xué)習(xí)化小組建