0804第四章價(jià)值觀、滿意度-wenkub.com
2025-01-12 03:35 本頁面
【正文】 ? 調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)： ? 調(diào)查結(jié)果促使我們思考如下的問題 : ? 第一 ,考試制度和對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度是影響教師教學(xué)價(jià)值觀形成的主要因素。 ? 人們的價(jià)值觀是不同的，管理者可以使用羅克奇價(jià)值觀調(diào)查問卷來選拔潛在的員工，評(píng)價(jià)判斷他們的價(jià)值觀是否與組織的主導(dǎo)價(jià)值觀一致，當(dāng)員工的價(jià)值觀與組織的價(jià)值觀相匹配時(shí)，那么他的績(jī)效和滿意程度可能更高。兩個(gè)維度是：建設(shè)性和破壞性；積極性和消極性。 工作滿意度 ? 指對(duì)其所從事的工作的總體態(tài)度，反映一個(gè)人工作時(shí)的情緒狀態(tài)。 組織承諾類型分為五種 ：（中國(guó)凌文輇等研究） ? 機(jī)會(huì)承諾： 原因： 找不到別的滿意單位，或因自己技術(shù)水平低，沒有另找工作的機(jī)會(huì)而留下； 行為表現(xiàn)： 疲于應(yīng)付，得過且過，隨時(shí)準(zhǔn)備離職。 ? 研究表明： ? 工作參與程度與缺勤率、離職率 負(fù)相關(guān) 。 ? 說服對(duì)象特點(diǎn)：價(jià)值觀、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)、個(gè)性特點(diǎn)。 ? 說服是改變態(tài)度的主要方法。 ? 因此，研究表明，要改變一個(gè)人的態(tài)度，必須了解他原來的態(tài)度強(qiáng)度，然后再估計(jì)要求改變的態(tài)度和原來的差距是否過于懸殊。當(dāng)時(shí)這些主婦聽得津津有味，很想馬上實(shí)行。 群體規(guī)定，改變態(tài)度 例如： 20世紀(jì) 40年代，勒溫做了一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。說明參加活動(dòng)可以促成態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 ? 例如：費(fèi)斯廷格曾研究美國(guó)白人對(duì)黑人態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，主體可能引進(jìn)某種新的認(rèn)知元素，如強(qiáng)調(diào)客觀條件不佳、工作難度太大、有新的競(jìng)爭(zhēng)力量等，盡可能使原來的態(tài)度與行為相協(xié)調(diào)。 人 們 如何 處 理 認(rèn) 知失 調(diào) ？ 解 決認(rèn) 知不 協(xié)調(diào) 的幾 種 途 徑 ： ? 1）改 變態(tài) 度 ,使其符合行為。 認(rèn) 知失 調(diào) 泛指任何情 況 下的不和諧 。 ? 例如：煙草公司的 經(jīng)營(yíng) 者 應(yīng)對(duì) 吸煙有害健康的 結(jié) 果 . ? 改 變態(tài) 度： 否 認(rèn) 吸煙 與 肺癌之 間 已 經(jīng) 定型的因果 關(guān) 系；或者 闡 述煙草 業(yè) 的利 潤(rùn) 使自己保持平衡； ? 改 變 行 為 ： 辭 去 這份 工作 ? 合理化理由： 煙草公司提供的是 選擇 的自由； 積極從 事健康香煙的生 產(chǎn) ；降低脆弱群體 獲 得香煙的可能性，如 青 少年。 ? 例如： 當(dāng)問 到 為 一 個(gè)專 制的主管工作 會(huì) 有何反 應(yīng)時(shí) ，如果 詢問 那些 沒 有明 顯 工作 經(jīng)歷 的大 學(xué) 生， 則 很 難預(yù)測(cè) 他 們 的 實(shí)際 行 為 。 ? ? 4）是否存在社會(huì)壓力；（在組織中最常見） ? 當(dāng) 社 會(huì)壓 力在某 種 方式上 擁 有 絕對(duì) 的 權(quán) 力 時(shí) ， 態(tài) 度 與 行 為 之 間更可能出 現(xiàn) 差 異 。 ? ? 2）態(tài)度的具體性 ? 態(tài) 度和行 為 越具體，他 們 之 間 的 聯(lián) 系就越有力。 例如：雖 然我知道 張 三 并 不壞，可是我就是不喜 歡 他，不愿和他 來 往。例如， 教師認(rèn)識(shí) 到 學(xué)習(xí) 的重要性，渴望 學(xué)習(xí) 心得知 識(shí) 和技能， 對(duì)學(xué)習(xí) 充 滿 了期待， 隨時(shí) 準(zhǔn) 備學(xué)習(xí) 新 東 西， 說 明 態(tài) 度中的三 種 成分是一致的。 ? 意向成分： 對(duì) 人 對(duì)態(tài) 度 對(duì) 象的反 應(yīng)傾 向。可以是人、物、群體、事件、制度、規(guī) 定，也可以是某 種 抽象的 概 念。 —— 這 是 態(tài) 度的情緒 情感體 驗(yàn) 部分 ，是 態(tài) 度的核心部分。 ? 包括三個(gè)成分： 認(rèn)知、情感、行為意向 。 ? 洛克奇指出： 態(tài) 度是一 種 具有 結(jié)構(gòu) 和 組織 的 復(fù)雜 的 認(rèn) 知體系。 ? 蠟燭精神和主體精神是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。 ? 教師的角色自我和個(gè)性自我分離，甚至教師的個(gè)性自我被角色自我所壓抑、吞沒，這對(duì)教師本人來說并不是合乎人性的、令人舒服的、具有魅力的形象。 ? 都是基于對(duì)教師職業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自我設(shè)計(jì)與自我規(guī)劃。 “ life” ? 奉獻(xiàn)型 —— 為了服務(wù)社會(huì)和奉獻(xiàn)自我而從事職業(yè)。 ? 昔日全國(guó)模范教師受賄被判 5年刑 天長(zhǎng)市釜山鎮(zhèn)原教委主任、釜山小學(xué) 校長(zhǎng)景保紅 ，利用其職務(wù)上的便利為他人謀取利益，大肆收受該小學(xué)建筑工程承包人王洪祥賄賂款計(jì)人民幣 ，其行為構(gòu)成受賄罪。 反面例子： ? 福安市某中學(xué)三名教師，利用負(fù)責(zé)為學(xué)生訂購(gòu)有關(guān)學(xué)習(xí)資料的職務(wù)便利，集體貪污受賄 52800元。 ? “我一直在考慮如何才能在支教的同時(shí)，利用自己所學(xué)的知識(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展做一點(diǎn)事情，在更大程度上發(fā)揮志愿者的作用和價(jià)值。這位 22歲的小伙子 2023年保留研究生學(xué)籍 2年，先后到貴州省西北部的烏蒙山區(qū)狗吊巖和大水鄉(xiāng)村義務(wù)支教。他說，看到孩子從山里走出山外，看到孩子們的人生從這里起程，他感到幸福 ?！? ? 她還認(rèn)為，教師無論在校外遇到怎樣不愉快的事，只要你一進(jìn)教室，就要讓學(xué)生感到你是可愛的?，F(xiàn)在高科技的社會(huì)，一桶水是不夠的?！? 全國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征 :當(dāng)老師是幸福的 ? 60年來躬耕于小學(xué)教育園地 ? “從教６０多年來，教過那么多學(xué)生，最后我仔細(xì)地總結(jié)了一下，自己沒有丟掉一個(gè)學(xué)生，也從沒有罰過一個(gè)學(xué)生，沒有給學(xué)生發(fā)過脾氣，也從來不向家長(zhǎng)告狀，就用我的‘四心’，即愛心、耐心、細(xì)心、信心去教育我的學(xué)生。 終級(jí)價(jià)值觀 工具價(jià)值觀 舒適的生活 (富足的生活 ) 雄心勃勃 (辛勤工作、奮發(fā)向上 ) 和平的世界 (沒有沖突和戰(zhàn)爭(zhēng) ) 清潔 (衛(wèi)生、整潔 ) 成就感 (持續(xù)的貢獻(xiàn) ) 歡樂 (輕松愉快 ) 振奮的生活 (刺激的、積極的生活 ) 能干 (有能力、有效率 ) 美好的世界 (藝術(shù)與自然的美 ) 心胸開闊 (開放 ) 幸福 (滿足 ) 勇敢 (堅(jiān)持自己的信仰 ) 自由 (獨(dú)立、自主選擇 ) 助人為樂 (為他人的福利工作 ) 家庭安全 (照顧自己所愛的人 ) 正直 (真摯、誠(chéng)實(shí) ) 平等 (兄弟情誼、機(jī)會(huì)均等
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