【正文】 向于表 現 出 與 行 為 的高度相 關 性。 ? 態(tài) 度的三 種 成分通常是 協(xié)調 一致，共同起作用。 ? 認 知因素： 規(guī) 定了 態(tài) 度的 對 象。 一、態(tài)度（ attitude） ? 綜上：態(tài)度的定義為： ? 是關于客觀事物、人和事件的評價性陳述 ,這種評述可以是贊同的，也可以是反對的，它反映了一個人對某一對象的內心感受，是一種相對不穩(wěn)定的心理屬性。 ? “發(fā)展觀”可使教師的成長和發(fā)展達到新的水平和境界 。 ? “發(fā)展觀” 。日前，這兩人分別被石家莊橋東區(qū)法院一審判處有期徒刑十年和八年。感動了無數人，也因此改善當地基礎教育條件。 ? “我圖的就是山區(qū)孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民能過上好日子，自己能當個好老師！” ? 為了山里的普通孩子，他堅守了 30多年，在大山深處僅有的一張三尺講臺上默默耕耘。過去有一個說法，要給學生一杯水，老師就要有一桶水，但我認為必須是長流水。 ? 工具價值觀 (instrumental values)， 指的是偏愛的行為方式或實現終極價值觀的手段。 價值觀的分類 (P9497) ? （ 1）最早期分類：奧爾波特六種： ? 理論型、經濟型、審美型、社會型、政治型、宗教型 ? （ 2）經典分類：羅克奇，兩大類： ? 終級價值觀 (terminal values)， 指的是一種期望存在的終極狀態(tài)。 ? 她說教師應該是一條河： “教師要善于學習，要勇于奉獻。 優(yōu)秀教師鄒有云：一朵默默守望太陽的云 ? 他，就是全國模范教師、江西省永修縣柘林鎮(zhèn)太陽山教學點教師鄒有云。 ? 反映徐本禹支教事跡的圖文報道 《兩所鄉(xiāng)村小學和一個支教者》 在網上發(fā)表，立即引起巨大轟動。 ? 河北體育學院招生辦公室成員張桂峰利用工作便利，與教師趙志剛預謀更改了 90余名考生的高考體育成績，受賄達 100余萬元。“ grow” 二、教師職業(yè)價值觀 辨析： “蠟燭觀” VS “發(fā)展觀” ? 社會所倡導的兩種主要教師職業(yè)價值觀： ? “蠟燭觀” 。 ? “發(fā)展觀”可使教師重新找回自我，使自我的人格得以升華 。 ? 后一定 義側 重于 態(tài) 度是 個 人 對 事物的 內 在信念的 總評 價，強 調態(tài) 度是一 種認識 體系， 側 重于 認 知方面。 —— 這 是 個 體可能以某 種 方式 對 某人或某事做出行 動 的意向，即 態(tài) 度的行 為 意向成分 。注意，意向不是行 為 本身，而是行 動 之前的準 備狀態(tài) 。 態(tài)度對行為的預測受到 調節(jié)變量 的影響： ? 1）態(tài)度的重要性； ? 重要的 態(tài) 度：是那些基本的價 值觀 、自我利益的反 應 ，或是反 應 了一 個人 對 于自己看重的 個 體或群體的 認 同。 ? 例如： 煙草公司的 經營 者自己不吸煙而且也相信吸煙 與 肺癌的關 系的 研 究，卻不 會積極 阻止 別 人在他 們 的 辦 公室里吸煙。相互矛盾的 觀念就是不 協(xié)調 ，不 協(xié)調會 使人感到不舒服，所以，我 們 有一 種傾 向性，就是把不舒服降低到最小程度。 人 們 如何 處 理 認 知失 調 ？ 解 決認 知不 協(xié)調 的幾 種 途 徑 ： ? 2）改 變 行 為 ，使對行為的認識符合態(tài)度的認知。他設計了幾種情境：一是讓白人和黑人一起玩紙牌游戲；二是讓白人和黑人一起觀看別人玩紙牌；三是雙方同處一室，但不組織共同活動。勒溫設置了六組被試，其中三組只進行講解和傳說；另外三組采取群體規(guī)定。 ? 因此，應該逐步提出要求，每一次提出的要求都在可能性接受的范圍內，待態(tài)度改變穩(wěn)定下來后，再進一步要求，逐漸的縮小差距，有利于完全轉變他的態(tài)度。 二、工作態(tài)度的類型 包括： 工作參與、組織承諾、工作滿意度 。 補充閱讀：要關注教師的組織承諾 ? 影響組織承諾的因素： ? 個人因素； ? 與工作年限、敬業(yè)精神、需要的滿足等相關 ? 組織因素： ? 群體 領導關系； （凝聚力高的群體、關心員工的領導） ? 學校組織文化 ? 工作特性： 豐富性、自主性、多樣化 提升 教師組織 承 諾 的建 議 ? 客觀了解教師組織承諾水平； ? 建立學校組織的共同愿景，減少教師個人期望與組織期望間的落差； ? 建立完整的制度，包括合理的報酬系統(tǒng)，公平的考核制度 。 本 講 小 結 ? 為什么了解一個人的價值觀是重要的 ?它強烈地影響一個人的態(tài)度。 ? 第三：教育的內在價值與外在價值如何統(tǒng)一； ? 向學生傳授基本的知識和技能； ? 培養(yǎng)學生科學與人文素養(yǎng)；（李吉林情景教學） ? 引導學生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀 補充閱讀：管理者三種經營管理價值觀 價值觀類型 比較方面 最大利潤價值觀 企業(yè)價值最大化 企業(yè)價值 ——社會效益最優(yōu) 一般目標 最大利潤 令人滿意的利潤水平，其他集團滿意 利潤只是一種手段，居第二位 指導思想 個人主義 混合的、個人主義加合作 合作 政府作用 越少越好 雖然不好，但不可避免，有時必要 企業(yè)的合作者 對員工的看法 是實現利潤的工具；員工只有物質需要 既是手段又是目的 員工本身就是目的 領導方式 專制獨裁監(jiān)督 開明、專制、民主混合 民主、高度參與 股東的作用 頭等重要 主要的，但兼顧其他群體利益 并不比其他群體更重要 具體的 態(tài) 度能更好的 預測 行 為 態(tài)度的測量 態(tài)度與行為的相關性 對避孕的態(tài)度 .08 對避孕藥的態(tài)度 .32 對使用避孕藥的態(tài)度 .53 對未來兩年使用避孕藥的態(tài)度 .57 演講完畢，謝謝觀看！