高中化學(xué)-22離子反應(yīng)教案-新人教版必修-wenkub.com
2025-08-02 17:44 本頁(yè)面
【正文】 若單獨(dú)排放會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)政府在1997年12月31日對(duì)淮河流域環(huán)境的治理要求，這兩個(gè)工廠做了橫向聯(lián)合：把兩廠的污水按適當(dāng)?shù)谋壤旌?，達(dá)到良好的治理效果。 Ba(NO3)2 + H2SO4 = BaSO4↓+ 2HNO3B． B．消除水中的污染物離子共存問題有關(guān)除雜質(zhì)的問題離子反應(yīng)的用途我們將在下一節(jié)課繼續(xù)研究和討論。隨著同學(xué)們知識(shí)的積累，會(huì)越來(lái)越好的。2Ag++2NO3+Cu2++2Cl == 2AgCl↓+Cu2++2NO3刪去方程式兩邊形式相同的離子。所以化學(xué)反應(yīng)方程式與離子方程式所表示的意義是不同的?！緞?dòng)畫展示CuSO4溶液和NaCl溶液的混合過程】讓學(xué)生感受到CuSO4溶液和NaCl溶液混合后,。NaOH + HCl = NaCl + H2O H+ + OH = H2O【動(dòng)畫展示NaOH溶液和HCl溶液的反應(yīng)過程】讓學(xué)生感受反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:H++OH==H2O，Na+、Cl沒有發(fā)生反應(yīng)。難點(diǎn)：離子反應(yīng)方程式的書寫。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，使之善于觀察，敢于實(shí)踐.3．通過討論與交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行交流與反思的習(xí)慣。3．使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的離子反應(yīng)方程式的書寫方法。H2O溶液中的自由移動(dòng)離子數(shù)目較少。［設(shè)問］相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力是否相同?［演示實(shí)驗(yàn)1—1］觀察：五種電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性是否相同?并分析結(jié)果。②電解質(zhì)應(yīng)是一定條件下本身電離而導(dǎo)電的化合物。［講解］電解質(zhì)、非電解質(zhì)是根據(jù)物質(zhì)在一定條件下能否導(dǎo)電對(duì)化合物的一種分類。概念雖然抽象，但以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論就顯得很自然，整個(gè)學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，教師不是告訴學(xué)生概念，而是由學(xué)生自己得出結(jié)論。（教師分析指導(dǎo)） 學(xué)生練習(xí)。3. 學(xué)生理解。5. 討論：我們給出的電解質(zhì)的概念和課本有什么不同？4.電解質(zhì)的水溶液中由于存在電離出的陰、陽(yáng)離子，所以能導(dǎo)電。從宏觀實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)入微觀電離的認(rèn)識(shí)。7.5.1.6. 講解：物質(zhì)在溶液中，離解成自由移動(dòng)離子的過程，就是電離。 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生電源和小燈泡做氯化鈉溶液和蔗糖溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生操作后：有藍(lán)色固體生成。 討論：①物質(zhì)溶于水時(shí)有沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生？②NaOH固體和CuCl2晶體溶于水后變成了什么？?jī)H僅是大顆粒變成了看不見的小顆粒么？1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑魅∩倭縉aOH固體和CuCl2晶體分別溶解于兩個(gè)小燒杯中，觀察現(xiàn)象。4.2.4.2.【設(shè)計(jì)意圖】：高一新生的化學(xué)基礎(chǔ)差別較大，而本節(jié)的概念又比較抽象，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中的起點(diǎn)比較低，適當(dāng)增加了實(shí)驗(yàn)和電腦動(dòng)畫以使微觀離子的活動(dòng)變得直觀。 第二節(jié) 離子反應(yīng)(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】：1. 了解電解質(zhì)的概念，知道酸、堿、鹽在水中能發(fā)生電離； 2. 通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是要學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中來(lái)，親歷學(xué)習(xí)探究的過程，這也是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1